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初中毕业、升学考试英语试题分析 一、试卷总体评析 1．以纲为本，两考合一 2009年常州中考出题以《课标》和《考试说明》为指导，着重考查基础知识，不出繁、怪、偏题，并兼顾毕业会考与高中招生选拔考试两考合一的性质，在保证基础的同时，把基础知识与综合技能巧妙地溶入试卷当中，考查学生准确运用知识的能力，以及在语境中运用语言知识和进行判断、分析、推理、表达完整语言的能力。既保证了绝大部分学生都能得到基本分数，又达到了高中选拔人才的目的，体现了中考的考查要求与方向，对今后初中英语教学具有良好的指导意义，发挥了中考对教学的反拨与导向作用。 2．题型稳定，稳中有变 09年的中考英语试卷，无论是题型，还是命题思路和命题技巧，相对于08年来说是保持稳定的，只是由于09年听力采取人机对话提前考试的形式，中考卷面在保证题型不变的基础上，对题量、分值稍做了调整。阅读理解由原来的三篇变成了四篇，题量由10小题20分增加到了13小题26分，动词填空由6小题6分减少到5小题5分，翻译句子由5小题10分变成了6小题9分。 3．选材丰富，时尚有趣 09年命题的语言材料选材广泛丰富，内容新颖，贴近生活，真实有趣，充分体现了时尚的时代气息，体现了对学生的人文关怀。如，完型填空是一篇符合学生年龄特点的“蚱蜢和鹰”的寓言故事；阅读理解A篇讲述的是大多数粉丝学生所喜闻乐读的“明星和他们的慈善行为”；B篇是紧扣学生实际生活的一篇科普知识“户外活动预防近视”，学生读后既增长了知识又学会了预防近视的方法；C篇是关于“光污染”的，引导学生树立环保意识并行动起来，共创美好和谐的家园；D篇讲述的是实际生活中发生在身边的“助人为乐”的故事，有助于学生形成正确的人生观和价值观。主观阅读题涉及社会现状和生活实际，讲述“Internet和电子贺卡对人们问候方式的改变”。所有这些试题的选材使学生在考试中喜读乐读，兴趣盎然，体现了英语教学贴近生活实际，彰显了《课标》走向生活的语言观。 4．突出语境， 体现交际 09年的命题更加加强了对学生根据语境进行语言运用能力方面的考查。每一个题目都有一个相对独立的语境，基本杜绝了以孤立的句子来生硬地考查死记硬背的语法知识，就连单项选择题基本都设计成了简短的对话形式（10小题当中有7小题以对话形式出现），这就避免了因语言交际环境的缺失而使考生做出似是而非的答案，突显了考查考生对语言意义的领悟能力和交际能力。 5．加大开放，提供个性展示平台 09年的书面表达仍然为学生提供了有用的信息帮助，但更加大了开放的尺度，为学生提供了充分发挥想象的空间，减少了学生根据所给信息直接“死翻硬译”的机会，为学生提供了展示个性语言能力的平台。 二、试题评析 1．单项选择 09年单项选择题考查的知识面广，考试除了考查学生是否具有扎实的词法和句法基础知识外，还考查学生是否有善于通过语境来分析、判断、归纳和筛选信息的能力。考试时考生只有多措并举，做到三个方面，才能做好单项选择题，即A、把握语境，注重交际；B、仔细推敲，去伪存真；C、前后照应，明确答案。 09单选题有以下几个特点： （1）覆盖面广、重点突出、知识点分布合理。 09年单选题中第1、2、3、5、7、9题考查词类的运用，包括不定代词、情态动词、从属连词、形容词、短暂动词和副词的使用。第3、4、6、8题考查从句的运用，包括时间状语从句、比较状语从句、条件状语从句和宾语从句的使用。第10题考查情景交际能力。 （2）创设对话、突出语境、考查学生语用能力。 09年单选题中除了第5、6、7小题外，其他7道题都是以对话形式出现的。学生不仅要考虑到语法知识，更要通过对话所创设的语境，理解上下文的意思，进行分析、归纳和筛选。 如第8题： --The light in his room is still on. Do you know_________ ? --In order to prepare for the coming exam. A. if he works hard B. why he stays up so late C. why is he so busy D. when he will stop working 这道题既要考虑语法知识宾语从句用陈述句语序，又要考虑后一句话所提供的语境，理解意思后才能排除干扰项，选出正确答案为B。 （3）注重交际，结合句法，凸显语用综合能力。如第4题： --Mark speaks English well, but you _________ him. --Thank you. ??????? A. speak as badly as ??????????? B. speak worse than? ??????? C. don’t speak so badly