第二单元 以“追星”为话题作文.docVIP

教案、学案一体化设计 课题 第二单元作文 以“追星”为话题，写一篇作文 课时 2课时 单位 二十中学 时间 10月 执笔 张艳霞 教学目标 教法 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 个案设计 一、揭题： 二、审题 三、学生构思，列出写作提纲。 四、学生写作文 第二课时 教师读范文 学生互相评价作文 交流写作收获 学生修改作文 第一课时 一、 根据上节课活动内容，以“追星”为话题写一篇作文。 参考题目：“追星”之风不可长 我最崇拜的名人 “追星”何罪 二、 1、 拟题避免直接用话题，尽量点出人物的精神品质甚至姓名。 2、 人物有亮度: 名人有很多，但我们要注意选择具有突出优秀品质的人物来写。苏轼曾经说过一句话：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”这就是名人的亮度。另外，名人还拥有很多可敬之处，比如他们的良好习惯，治学方法，从业热情等。因此我们在写作时要抓住以上几方面，走近名人的灵魂，写出他最动人的魅力。 3、 事例要经典：即素材要精简，典型，有创意。写作时切忌面面俱到地罗列。一定要选取这位名人最有代表性的事例来写，进而展示其独特的思想风貌。 4、 注入真情：文章不是无情物，尤其是对于自己崇敬的名人，更应该是心怀特殊而浓厚的感情。那么在写作时只是生动地叙述名人的典型事例还远远不够，可以插入适当的议论和抒情，评价这位名人给你印象最深的某种品质和某一件事，分析自己崇拜他的原因，他的优秀品质在自己的学习，生活中产生的影响。这无疑将大大增加文章的动情点和含金量。 三、 学生酝酿构思，列出写作提纲，然后交流。 四、 学生写作文，教师巡回指导。 第二课时 学生听范文 学生互相看作文。 以小组长为代表交流写作体会。 学生修改作文。 三，附范文： 我也追星 每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者……当然，我也不例外。 我心中崇敬的名人，他就是贝多芬…… 贝多芬，全名路德维希·凡·贝多芬(1770-1827) 是十八世纪后年叶以来世界最著名的德国音乐家。 1797年后，贝多芬患了耳聋病，病情逐年恶化。对一个音乐家说来，再没有比这一打击更沉重的了！ 虽然他失聪，但是他于 1803年完成的《第三交响曲》，说明他没有放弃他深爱着的音乐事业，这种永不放弃的精神正是我崇敬他的原因。 贝多芬是人类艺术上最伟大的创造者之一。他一方面有着卓越的音乐天赋、炽热的叛逆气质和巨人般的坚强性格；另一方面他那百折不挠的意志和对社会的责任感而产生的崇高思想，形成他作为音乐家的特殊品质。他通过自己的创作，特别在他的九部交响曲中，反映了那个时代伟大的人民运动和最进步的思想。他以时代和个人的命运为题，他的九首交响曲像珍珠一样永远闪闪发光…… 我崇敬他的叛逆气质，崇敬他的坚强性格，崇敬他那百折不挠的意志，崇敬他对社会的责任感…… 贝多芬，我心中的明星…… 我也追星 每一个人都有自己的美好愿望，而我现在的愿望是追星。 我在四年级的时候，还没有对电视有什么大的兴趣，只知道看电视看一些内容和一些打斗的情节，什么人都不知道。 有时候，别人在聊天说起一些明星的什么事情的时候，我根本就插不进嘴去。偶尔听见人们在谈论什么明星扮演什么角色，动手演技怎么高明。渐渐地我听得有点动心了喜欢了。后来，我也喜欢上了一些电影明星。简直到了无可救药的地步了。 现在，我最喜欢听林俊杰唱的歌曲《江南》。就是这一首歌曲，让多少人入了迷！现在只要我听见有人在谈林俊杰的一些新闻消息，我就特别感到来劲，而且，我对于他的一些生辰八字什么的都了解得一清二楚。 晚上，休息的时候，我打开电视机就会找到娱乐频道收看娱乐新闻。真是好得很，每天都有他的报导。看来他现在红得很。我看到他的消息，就会激动不已，就会觉得高兴。有时电视里还会播送他的一些其他歌曲，我也会倾心去听。如果我有什么烦恼的事情，只要听一听林俊杰唱的歌，我就会高兴了，忘记了一切烦恼。记得我在一次睡梦中还梦见了林俊杰。那一次，我好高兴，笑得出了声，后来我还高兴得笑醒过来。而且这一个梦至今还记得。这一个梦让我终身难忘。 现在，我是一个追星族的成员，我真希望自己能够与心中的明星面对面地交谈！ 根据单元作文要求布置本节课写作任务 学生认真审题，互相交流写作重点，教师总结，做写前指导。 学生构思作文，并动笔列出写作提纲，并全班交流。 学生写作文，教师巡回指导。 学生交流听范文后的感受，指出写作的优劣点 学生以小组为单位，互相看作文，并提出修改意见，互相交流。 学生在修改意见的基础上，修改自己的文章。 板书 设计 课后 反思