一年级搭积木教学设计.docVIP

班 级 一年级 科 目 数 学 班级人数 36 场 所 教 室 教学反思 课 型 《搭积木》（第一课时） (●新授课 ○复习课 ○拓展课 ） 教学目标 知识与技能：1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。2．培养学生认真数数反复推算的好习惯。 过程与方法：1、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。 情感态度和价值观：1、培养学生动手操作、善于思考的能力。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。 教学内容 陈述性知识:两位数加一位数的不进位加法的计算方法，及两位数减一位数的不退位减法的计算方法和算理。 程序性知识:1、经历计算两位数加减一位数的计算方法及过程。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。 元认知知识:1、能体会“不进位和不退位”加减法的思想。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。 评价方法 （○调查法 ●测验法 ●观察法 ●鉴定法） 教学资源 印刷材料：图片 多媒体资源：投影仪、课件。 模型/实物：实物投影，小捧等。 教学重点 理解加减法的含义。 教学难点 动手操作，列出不同的算式。 教学关键 培养学生动手操作、善于思考的能力。 教学过程 　 一、活动一：观察思考解决问题 （一）搭积木（出示课件：说一说1） 　 1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？ 　2．莉莉和花花搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？ 　3．根据图意谁能列出相应的算式？课件出示 　教师板书：13+2=（ ） 18-2=（ ） 　4．为什么这样列算式？说一说你的想法． （1）莉莉搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，莉莉又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15. （2）花花也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十六块，所以就是18－2＝16 　　（二）小结 　　我们通过观察画面，动脑思考帮助莉莉和花花解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明． 二、活动二：动手操作学习新知识 1、课件出示游戏碰碰车，说一说，算一算 2、课件出示 练一练 3、课件出示，登长城 　　活动三：动手操作 　　1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）． 　　2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多． 　　3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）． 　 　 10＋1＝11 　　11－1＝10 　　11－10＝1 　　 10＋6＝16 　　16－6＝10 　　16－10＝6 　　 10＋7＝17 　　17－7＝10 　　17－10＝7 　　4．任意举出一列说一说计算的方法 　　一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1． 　　（二）教师小结 　　我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果． 三、活动四：整理归类 （一）找规律 　　1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？ 　　2．小组合作交流． 　　3．指名列出算式，集体反馈． 　　4．学生汇报，教师板书． 　　（二）教师小结 　　通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神． 四、活动五：结合实际巩固练习 　　（一）出示图片：说一说4 　 　 1．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？ 　　2．根据相碰的情况列出加法算式． 　　（二）出示图片：说一说5 　 　 1．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？ 　　2．根据相碰的情况列出减法算式． 　　（三）教师小结 　　这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边． 探究活动 ；成双配对 ；游戏目的； 　　1．使学生进一步体会加减法的含义． 　　2．使学生能够熟练计算20以内的不进位加法和不退位减法．