小学体育游戏教学的作用.docVIP

初探小学体育游戏教学的作用 体育游戏既不同于一般的体育运动，也不同于一般的智力活动。它是以身体活动为主线，具有一定的情节和比赛因素，能使学生在趣味的游戏中认识客观事物，发展身体基本活动能力以及协调性、灵敏性、观察力和表现力，还能丰富体育课内容，活跃课堂气氛，提高学生对体育课的兴趣，使学生在乐中学、在趣中练，从而更好地完成教学任务。因此，体育游戏对于全面发展学生身体和促进其个性和智力发展具有重要的作用。 一、热身和激发学生积极性的作用 在体育教学过程中，我们一般在准备部分都采用统一的模式：慢跑几圈，做一套准备操。虽然这种模式确实有热身作用，但是学生对于固定的模式往往会产生厌倦心理。如果教师采用适当的游戏方式便可使学生在愉快的氛围中学习，从而收到良好的教学效果。 二、发挥小学生主观能动性和自我表现能力的作用 小学生很喜欢在同学面前自我表现，通过表现自己来获得自我满足感。在自我表现过程中，既巩固了自己在同学中的地位，也使同学们在体育课中培养了胆量和表现力。体育课中游戏不同于循规蹈矩的教学模式，在做游戏过程中常常需要学生自己动手和动脑来达到优胜劣汰的结果。所以，学生为了不想自己在游戏过程中被淘汰，往往会发挥自己的主观能动性来参与活动。 三、集中注意力和提高兴奋性的作用 学习一个动作，对于一般学生来说需要多次重复，而并不是练习一两次就能掌握。正是由于这种必然的掌握动作的规律，从而使学生感到枯燥和单调，导致学生注意力分散，中枢神经系统兴奋性降低，学生学习的积极性也下降，最后影响了整堂课的练习密度和强度，最终达不到预定的要求。此时如果穿插一些体育游戏，把一些运动技术寓于游戏中，那么效果就完全不一样了。通过体育游戏，既刺激了学生的神经系统，提高了学生的兴奋性，一定程度上也调整了运动量和运动强度。在体育教学过程中运用体育游戏既避免了学生厌倦情绪的出现，同时又有利于运动技术的掌握，有这种两全其美的方法，何乐而不为呢？ 四、提高儿童认知能力的作用 认识的形成过程，首先是大脑对外界信号的收集过程，然后是对收集在大脑皮层的信息资料加以分析、判断、加工处理、去伪存真。大脑对外界信号的接收效果如何，直接决定了认识的深度和广度。孩子们收集信息量的多少，在于孩子们是否对所提供的信息有兴趣。兴趣是学习的原动力，有兴趣，儿童才愿意全身心地参与其中。 体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发孩子们探求美好生活的热情。他们在游戏的情节之中扮演着各种角色，更好地体会、认识生活。如游戏《追拍第三者》，一部分同学扮演逃跑的坏人，另一部分扮演勇敢追逃的警察。孩子们在游戏设计的情节中，体会了抓捕逃犯的过程，了解了沿着圆圈跑的基本知识和技能，体验了警察辛劳勇敢的生活。 以上所讲的是体育游戏在体育教学过程中的作用，既然游戏具有如此多的作用，那么作为体育教师就应该充分利用学校的场地和器材，根据自己的目的选择一些具有实效性和教育性的游戏。在游戏教学时，始终坚持针对性原则，把基本内容中需要掌握的技术先寓于游戏中，最终通过游戏达到教学目的。 参考文献： 杨学仪.素质教育：教师教育，2011（3）.