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“荣誉”作文讲评 题目回顾： “中国首善”陈光标爱做慈善，也爱高调。因其高调，近来惹上不少是非，如有媒体指责他诈捐，实际捐款金额没有他宣称的那么多。也受到不少非议，有人认为他太爱荣誉了。陈光标直言不讳地说“荣誉是我的动力，我喜欢荣誉，这给我激励。”爱荣誉是否应该受到非议，颇受网友的热议。 请以“荣誉”为题作文。文体不限。不少于800字。 二、题意理解 1.材料解读：作文材料有五句话组成： （1）陈光标的表现和行为。 （2）和（3）：外界对他的看法。 （4）陈光标自己的辩解和观点。 （5）审读材料的角度限制。要求从爱荣誉的角度进行审视。 2.作文要求：以“荣誉”为题，题目和材料最后一句似有不符之嫌，“荣誉”比“爱荣誉”更为宽泛。“为题”最好是以之作为标题。文体不限，没有了“诗歌除外”的限制，不知道是有心还是无意，保险起见，还是不要写诗歌。 三、思考立意 1.材料要求学生写出对“爱荣誉”这种行为的看法，观点无非三种：肯定、否定、辩证思考。所以审题立意方面难度不大。 2.按照是什么、为什么、怎么样的思路思考“荣誉”： 什么是荣誉：理解概念的内涵和外延。字典义——由于成就和地位而得到广为流传的名誉和尊荣；一定的社会或集团对人们履行社会义务的道德行为的肯定和褒奖，是特定人从特定组织获得的专门性和定性化的积极评价。 辨析：荣誉和名誉有共同之处，但荣誉与名誉相比，有自己独特的特征：荣誉是积极评价，而不是消极的评价，它是对一个人肯定性的、褒扬性的评价；荣誉是正式评价，而不是随意性的评价。荣誉是主体依据自己的模范行为而取得的评价，而不是自然产生的，是对一个人基于其某方面突出表现或贡献而作出的正式评价。 为什么要爱（不爱）荣誉：因为荣誉是一个人做事的激励和动力；是对某种行为的包容、理解、支持。是身外之物；是心灵的羁绊，是陷阱和诱惑。追求荣誉，是因为不想怠倦，希望自己能不断进取；不奢求，是因为人无完人，还可以要做的更好。 怎样获得荣誉：取之有道，不以荣誉为目的，不伪装，不弄手段，出于真心帮助他人。 4.素材： A.隐者远离尘嚣低调地活着，在腥臊并御的社会中保持高洁的品格。他们是最珍爱荣誉的人。居里夫人将奖牌作儿子玩具，她只是为了追求更高的荣誉 B.提及文革时住牛栏时，沈从文竟然毫无征兆抱着记者痛哭。荣誉不容侮辱。 C.球王贝利的下一个、法拉第的90多个头衔、 莱特兄弟面对荣誉的淡然、 D.轻舞飞扬的签名：我轻轻地舞着\在拥挤的人群之中\你投射过来异样的眼神\诧异也好\欣赏也罢\并不曾使我的舞步凌乱\因为令我飞扬的\不是你注视的目光\而是我年轻的心。 存在的问题 （1）立意不够准确：个别同学泛化荣誉内涵，夸大化表达荣誉的重要性或把荣誉完全等同于欲望、追求、目标。如周恩来为中华崛起而读书是为了个人荣誉。又如：“荣誉”一词，贯穿于人类的历史长河，千百年间人类都在追求荣誉，从中国古代战争中，无一不是为了荣誉而战，诚然，荣誉是人们、社会的象征尊严的来源，荣誉，是一种力量，一种使人类不断前进的力量。 （2）内容浅层化：多数学生的立意仍停留在荣誉的作用、价值是什么这个层次上，对荣誉的论述停留在功能价值的直观陈述，没有挖掘因果，深入分析。很少见到写得比较深刻，有分析思考的文章，多数文章都在演绎具体表现。如：荣誉属于甘于付出的人---李冰都江堰、荣誉属于不甘平庸的人—朱之文、荣誉属于纯洁善良的人—反面凤姐、正面郭明义。 （3）素材运用不当：有例子，但要不就是没找准角度，要不就是只有简单陈述，没有就观点进行分析；也有一些学生牵强附会地用例。如：乔丹、麦蒂、爱迪生、成吉思汗----倘若他们不是以荣誉为目标，不断进取和对困难发出挑战，怎能赢得荣誉，怎能激发后人超越前人的渴望，时代怎能进步？又如举郭美美、 凤姐等例子证明荣誉会带来恶果，把关注当成荣誉；万类霜天竞自由，是为了荣誉；荣誉是人与生俱来的，鹰以翱翔于万里高空为荣，虎以咆哮山林，威慑百兽为威----因此荣誉几乎是每个人都有。还有一些用例不够准确，如袁隆平获得诺贝尔奖；印度青年热爱文学，追求荣誉，最终成功-----但最终都没点出名字。 （4）表达能力有待提高：学生普遍存在有想法难表达，能表达却不到位，隔靴搔痒的问题，如：荣誉不应只是一种外在修饰，更应是一种淡泊的心境----定义错误；荣誉乃身外之物，生不带来，死不带去。就像金钱不必车载斗量，够用就好；居室不必富丽堂皇，舒适就好；友谊不必甜言蜜语，真诚就好；爱情不必山盟海誓，真心就好；理想不必鸿鹄云端，高尚就好；人生不必惊天动地，踏实就好。因此，不应该把荣誉作为动力，作为奋斗的目标。 六：精彩文段： 1、很多时候，荣誉并不仅仅是一个称号或是他人的夸奖，荣誉不但是动力，它也是我们努力的见证。想想我们教