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生物变异小专题复习 濉溪中学：段满翠 2015年2月11日 一、说教材 1、教材地位和作用 本章是人教版高中生物第二册第五章包括基因突变和基因重组，染色体变异及人类遗传病几节内容，是前边遗传的延续，也是后边第六章育种和第七章进化的理论基础。 2、教材处理 由于是二轮复习，所以可将第六章内容糅合进来，以育种为主线，把整个变异内容串起来，课时安排一课时 3、教学目标 知识目标： ⑴基因突变和基因重组的意义和原因（B理解）??? ⑵染色体结构和数目变异（A．识记）。 ??? 过程与方法 ：⑴通过云南山茶花的育种示例让学生把生物中的变异知识穿插进去 ⑵通过分层次训练题目的设计，对学生进行知识运用、知识系统化能力的训练。 情感与价值观 ：通过深入分析在自然或人为条件下，生物体中的基因突变和基因重组，及染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状，建立事物是有联系的，是内因和外因共同作用的结果的辨证唯物主义思想。 4、教学重点难点 教学重点????? 基因突变，基因重组，染色体变异 教学难点?? （1） 染色体组的概念。 ??? （2）结合实际情境应用变异知识解决问题 二、说教法 教学方法：开放式探究、启发式引导、互动式讨论、反馈式评价 本节课的教法贯穿启发式教学原则，采用“多媒体引导点拨”的教学方法以多媒体演示为载体，以“引导思考”为核心，设计课件展示，并引导学生沿着积极的思维方向，逐步达到即定的教学目标。 教学手段：借助微视频、图片等多媒体辅助教学 三、说学法 学习方法：自主思考、推理发现、合作交流、归纳总结 根据学生思维的特点，遵循“教必须以学为主立足点”的教学理念，让每一个学生自主参与整堂课的知识构建。在教学的各个环节中引导学生进行知识迁移应用，联系学习。学生在教师营造的“可探索”的环境里，积极参与，生动活泼地获取知识，掌握规律、主动发现、主动发展。 四、说教学程序 （一）.课前展示微视频“云南山茶花的栽培历史演化背景及现状”。 目的：二轮复习最大的问题就是学生缺乏学习兴趣，所以我为学生创设一个全新的情境，以激发学生学习兴趣。 提出思考问题：在山茶花的这个演化过程中，涉及到了生物的哪些变异类型？以及产生的原因是什么？并给出几个具体的情境让学生思考。 使用原因：由于这个背景资料内容较多，大段的文字不利于学生快速的获取信息，在图片展示引起学生兴趣同时，音频的高低，缓急可辅助提示学生信息提取。 具体需要探讨的问题 1.最初的品种只有红色，后来突然发现有白色山茶，请问白色山茶的出现最可能的变异原因是什么？如何检测呢？ 2.目前在油茶种植品种中，最常见的却是红和白的中间色粉红或者玫红，那么这些粉红色茶花最可能的来源是什么原因呢？ 3.后来在相对较冷的山坡上，人们发现了这种花大，瓣多的鲜艳品种，命名为“鲜艳”茶花，但是它却无种子产生。 “鲜艳”茶花出现最可能的原因是什么？ 具体需要探讨的问题 4.这些“鲜艳”茶花是理想的观赏品种，被人们移栽到房前屋后，可是由于它没有种子，所以人们只能用扦插枝条的办法繁殖它，但是成活率不高。你能用什么育种方法实现快速繁殖呢？ 5.云南山茶花现在已经培养出了上百个观赏品种，最出名的比如说大理十大名花，但是目前推广度不够，主要原因就是对温度要求较高。用什么育种方法可获得具有抗寒，耐热的山茶花？ 6.这几个观赏品种之所以不育，原因是它们的雌蕊退化了，而雄蕊却正常发育甚至比原来还多，我们可以考虑用什么育种方法实现他们之间的杂交育种？ 1.1自然杂交??茶花是两性花，经过自然杂交后，种子后代性状分离较大，无论是花瓣的形态、数量还是颜色，都发生了很大的变化。因此，大量播种自然杂交种子，从中选择具有特殊变异的植株进行培育，可以育成新品种。现有的品种如大银红、早牡丹、大理蝶翅等就是这样选育出来的。? 杂交育种原理：基因重组 1.2自然突变??自然突变是茶花芽变选种的遗传基础，即把发生了突变的枝条进行嫁接，经过观察，如突变性状能遗传给无性后代，则形成了一个新品种，如狮子头的芽变产生了大玛瑙，紫袍的芽变产生了玛瑙紫袍等。 1.3云南山茶以花大色艳著称，但却无香味，美国早在六十年代初就开始进行香味茶花品种的培育，选用山茶花和花具芳香味的琉球连蕊茶进行种间杂交，至今已选育成9个具香味的茶花品种，如香粉玉、辛迪玉桂等。我省有多种具芳香味的茶属植物，如蒙自连蕊茶、五柱滇山茶、落瓣短柱茶等，用这些茶属植物和云南山茶花进行杂交，就完全可以培育出芳香、美艳的云南山茶花。 1?.4不同花色茶花的选育?????云南山茶花的花色只有红色系，如银红、桃红、粉红、大红、紫红或红白相间，茶花的花色较为单调，如能培育出其它花色的茶花，也可以说是茶花育种的一个突破。目前，日本已用华东山茶与金花茶杂交育出黄色大花重瓣品种，