篮球教学设计王.docVIP

基本信息 课题 《体育与健康》课程标准——水平四，篮球熟悉球性、运球技术 作者及工作单位 王海明 江西省宁都县第五中学 教材分析 1．着重培养学生对篮球运动的兴趣，在兴趣中形成自主锻炼和终身锻炼的意识，激发学生的参与。 2．体验篮球运动的乐趣，激发学生欲望。 3．通过小组的协作学习和自主学习，促进交流与协作，从而达到提高机能，发展体能，增进身心健康。 学情分析 1．促进同学间、师生间的相互了解与沟通，培养学生对篮球知识、技术的不断追求。 2．学生认知发展分析：熟悉球性，初步掌握篮球的运球技能，体验篮球运动的乐趣，激发学习欲望，培养自主锻炼和终身锻炼的意识。 3．学生认知障碍点：对球的控制，球性的熟悉程度。 教学目标 1．熟悉球性，初步掌握篮球的直线运球和曲线运球技能，体验篮球运动的乐趣，激发学习欲望，培养自主锻炼和终身锻炼的意识。 2．通过小组的协作学习，促进参与和合作，培养学生善于观察与思维，促进同学的相互了解与沟通。 3．在自主学习的环境中，激发学生对知识、技术的不断追求，促进机能的提高，体能的发展，增进身心的协调发展。 教学重点和难点 ?重点：激发参与、促进协作、熟悉球性、提高篮球运球技能。 难点：通过小组的协作学习，培养自主锻炼和终身锻炼的意识。 教学过程 常规导入：在课的开始部分，运用集中注意力练习，使学生在最短的时间把注意力集中到教学中来。 愉悦热身：（1）在教师或体育委员的带领下，做慢跑和“喊数抱团”游戏。（2）采用迪斯科音乐带领学生做热身操。 小组协作学习与自主学习：分四小组，在教师的启发诱导和各个小组长的带领下，应用教学课件，确定本小组的复习内容（1）熟悉球性；（2）传球。通过小组协作学习和同学间互学、互纠、互帮、互勉，达到共同探究和掌握篮球运动技术的目的，促进学生的参与与协作。 为学生创建一个自主学习的空间，在教师的启发诱导下，学生以小组为单位，应用教学课件，学习篮球的运球技术，逐步掌握篮球的直线运球、曲线运球技术，提高运球的实际运用能力，注意激发学生的学习积极性，培养自主学习和自我锻炼的能力。 展现与评价：全班集中，小组推荐1—2位同学参加全班运球技术大比武——评选“每日之星”。通过评价活动，促进学生对篮球运动的兴趣，激发学生对篮球知识、技术的不断追求，由此达到相互学习、相互勉励的目的， 恢复身心：在音乐的伴奏下，做愉快的放松动作——“托起心中的太阳”，使学生的身心得到充分的放松。 学生学习活动评价设计 ? ?通过评价活动，促进学生对篮球运动的兴趣，激发学生对篮球知识、技术的不断追求，由此达到相互学习、相互勉励的目的， 教学反思 依据《体育与健康》课程标准——水平四提出的“健康第一”为指导思想，着重培养学生对篮球运动的兴趣，在兴趣中形成自主锻炼和终身锻炼的意识，激发学生的参与，促进同学间、师生间的相互了解与沟通，培养学生对篮球知识、技术的不断追求。 对同学热情帮助，对集体善于关心的良好品质。 通过小组的协作学习和自主学习，促进交流与协作，从而达到提高机能，发展体能，增进身心健康。 ??????