第1讲 数学建模概论.doc

陕西科技大学理学院  第一讲 数学建模概论 随着电子计算机的出现和科学技术的迅猛发展，数学的应用以空前的 广度和深度逐步渗透到人类活动的各个领域。生物、医学、军事、社会、 经济、管理……，各学科、各行业都涌现出大量的实际课题，亟待人们去 研究、去解决。 利用数学知识研究和解决实际问题，遇到的第一项工作就是要建立恰 当的数学模型（简称数学建模），数学建模正在越来越广泛地受到人们的重 视。从这一意义上讲，数学建模被看成是科学研究和技术开发的基础。没 有一个较好的数学模型就不可能得到较好的研究结果，所以，从这一意义上讲，建立一个较好的数学模型乃是解决实际问题的关键步骤之一。 §1.1 数学模型与数学建模 1 模型 ：是客观实体有关属性的模拟。模型并非一定要是实体的一种仿照，也可以是对实体的某些基本属性的抽象。 陈列在橱窗中展览的飞机模型是参照飞机实体的形状，严格按照一定的比例简缩而制成的，它的外形一定要像真正的飞机，至于它是否真的能飞则是无关紧要的； 然而参加航模比赛的飞机模型则全然不同了，如果飞行性能不佳或 飞不起来，外形再像飞机，也不能算是一个好的模型。 例如，一张电路图并不需要用实物来模拟，它可以用抽象的符号、文字和数字来反映出该电路的结构特征。 备 注 2数学模型（Mathematical Model）： 作为模型的一类，也是一种模拟，是以数学符号、数学表达式、程序、图形等为工具对现实问题或实际课题的本质属性的抽象而又简洁的刻画， 它或能解释某些客观现象， 或能预测未来的发展规律， 或能为控制某一现象的发展提供某种意义下的最优策略或较好策略等。 3数学建模 数学模型一般并非现实问题的直接翻版，它们的建立常常既需要人们对现实问题有比较深入细微的观察和分析，又需要人们能灵活巧妙地利用各种数学知识。这种应用各种知识从实际课题中抽象、提炼出数学模型的过程被称为数学建模（Mathematical Modeling）。 为了更清楚地说明什么是数学建模，让我们来看一个具体实例。 例1.1 （万有引力定律的发现） 牛顿(1642—1727)是英国著名的物理学家、数学家和天文学家，是十七世纪最伟大的科学巨匠。然而，对于一些在自然科学上一知半解的人来说，牛顿的赫赫声名与其说来自于他的科学发现，毋宁说是来自于那个妇孺皆知的苹果落地的传说。那是1666年夏末的一个傍晚，在英格兰林肯郡乌尔斯索普，一个腋下夹着一本书的年轻人走进了他母亲家的花园里，坐在一棵树下，开始埋头读他的书。正在他翻动书页时，他头顶上的树枝被风吹得晃动了起来。突然，“啪”的一声，一只历史上最著名的苹果落了下来，恰好打在了这位青年的头上。这位青年不是别人，正是时年23岁的牛顿。 据说，牛顿当时正在苦苦思索着一个问题：是什么力量使月球保持在环绕地球运行的轨道上，又是什么力量使行星保持在其环绕太阳运行的轨道上？掉下的苹果打断了他的思索，“为什么这只苹果会坠落到地上呢？”牛顿转而考虑起这个使他感到困惑不解的问题。有人说正是从这一问题的思考中，他找到了答案，并提出了万有引力定律。 这一故事讲得有声有色，我们暂且不去管这一故事的真伪。树上掉下的苹果也许的确给过牛顿某种启示，但万有引力定律的诞生却决非如此简单，事实上，它是几代人努力的结果。 十五世纪中叶，哥白尼（1473-1543）冲破宗教努力的束缚，向长期统治人们头脑的地心说发起挑战，提出了震惊世界的日心说。 按照哥白尼的理论，地球在一个以太阳为圆心的圆形轨道上作匀速圆周运动，绕太阳一周的时间叫一年。 此后，丹麦著名的实验天文学家第谷（1546-1601）花了二十多年的时间观察当时已被发现的五大行星的运动情况,获得了十分丰富而又精确的第一手资料，他一生的奋斗目标就是提高观测的精确性，终身坚持准确细致的实地观测，并在去世前，把毕生精心观测的资料都赠给他，并且告诫开普勒一定要尊重事实。 开普勒和轨道长半轴后，又发现了行星运行的某些规律（见表1-1）， 表1-1 五大行星运行周期及轨道长半轴（注：以地球为参照单位） 行星 周期 长半轴 水星 0.241 0.387 0.0581 0.0580 金星 0.615 0.723 0.378 0.378 火星 1.881 1.524 3.54 3.54 木星 11.86 5.203 140.7 140.9