人教版四年级数学下册第一单元四则运算第3课时教案.docVIP

课题：四则运算 （不含小括号的两级运算） 【学习目标】 要求： 1、让学生从实际问题的解决过程中感受“先乘除后加减”的必要性与道理。 2、掌握含有两级运算（不含小括号）的运算顺序，会列综合式解决问题并准确计算。 3、培养学生完整地叙述问题的能力。 4．培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。 【重点、难点】 教学重点：会准确计算含有两级运算的混合运算顺序，能列综合式解答问题。 教学难点：掌握列综合式解答问题的策略。 【学习过程】 一、复习创设情境导入 1.口算 12×3 25×4 16×8 100÷5 12×3÷9 20×8÷10 36÷6×14 2.说说下面各题的运算顺序 27+67-31 8×24÷6 30-18+59 43+18+65 12×30×3 35÷7×13 导入新课： 师：星期天，爸爸妈妈带玲玲去“冰雪天地”游玩。 课件出示情境图，引导学生看图。提问：从图中你看到了什么？ 二、探究新知 1、教学例3。 (1) 学生独立思考，在组内交流获取的信息，小组汇报。 师：谁能用语言完整地叙述问题？ 师引导，学生回答，教师课件出示：星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩。购门票需要花多少钱？ 问：成人票每张多少元？半价是什么意思？儿童票每张多少元？要买几张成人票？几张儿童票？要解决什么问题？（学生独立思考，指名口答全体明确。） 问：要求购门票一共需要花多少钱，必须先求什么，再求什么，最后求什么？（学生独立列出算式） (2) 列式解答。 教师选取两类板书：1、24＋24＋24÷2 2、24×2＋24÷2 问：它们之间有什么联系？24×2表示什么意思？24÷2表示什么意思？ 让学生独立思考解答。 (3) 引导学生进行比较。 复习题的算式与例3的算式有什么不同？（学生口答） 揭示课题：这就是我们今天这节课要学习的内容。（板书课题：四则运算） 提问：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算什么？ 生回答，师课件演示小结并出示：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 2、练习 出示：“买3张成人票，付100元，应找回多少钱？” 学生独立列综合算式解答，并说出计算顺序。你还能提出其他数学问题吗？（学生口答，指名列出综合式并说出计算顺序） 3.比较：这些算式与例题算式有什么异同？ 学生回答，教师归纳并小结，深化运算顺序。 三、方法应用 教材第7页 做一做1、2题。（学生独立解答，课件出示共同订正） 1、运算顺序一样的画“√”，不一样的画“×”。 （1）2×9÷3 （2）36－6×5 （3）56÷7×5 2＋9－3 36÷6×5 56＋7×5 （ ） （ ） （ ） 2.星期天，6名学生去参观卡通画展览，共付门票费30元，每人乘车用2元。平均每人花了多少钱？ 3、根据分步算式列出综合算式 25×2=50 62-50=12 32÷8=4 56+4=60 15×3=45 30÷6=5 45-5=40 4、判断并改错 22+18÷2 32-10×2 56÷8+7×3 =22×2 =40÷2 =7+7×3 =44 =20 =14×3 =42 （根据教学时间与学生实际，3、4题可以作为灵活题目用。） 四、梳理知识，总结升华 今天这节课你学习了哪些知识？有什么收获？（学生自由发言） 五、课堂检测 A卷 1、说出计算顺序 59＋15×5 59－15÷5 35×4－58 50＋36÷3 390－360÷15×6 78×5－144÷12 2、我能判断。 （1）在没有括号的算式里有乘、除法和加、减法要先算乘、除法。 （ ） （2）5×8÷5×8=1 （ ） （3）200＋8×99和200÷8＋99运算顺序是一样的。