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课程与教学论（信息技术教育）专业 攻读硕士学位研究生培养方案 一、培养目标 培养具有坚实的理论基础和技术水平，具有独立从事专业教学和教育科研的能力，具有现代教育观念和较高的外语水平，德、智、体全面发展的高层次教育科研与教学设计专门人才。基本要求是： 1．政治立场坚定，拥护党的基本路线，努力学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，努力实践科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观；“敬业、博学、求实、创新”，遵纪守法，学风严谨，品行端正，有较强的事业心、责任心和献身精神，积极为社会主义现代化建设和全面建设小康社会服务。 2．具有扎实的信息技术与教学设计理论知识，具备严谨的治学态度和科学的研究方法，较好地掌握新信息技术及教学资源开发技术，具有较强的从事科学研究工作或独立承担专门技术工作的能力，能胜任高等学校、科研机构、职能部门的教学科研、媒体开发与技术管理等方面的工作。能较熟练地使用计算机和网络，具有较强的信息检索能力。 3．掌握一门外国语，达到大学英语六级（或相当）水平，能较为熟练地运用一门外国语查阅本专业相关资料、撰写论文摘要；具有较强的语言表达和沟通能力，能够独立地用外语进行学术交流。 4．身心要健康。 二、研究方向 信息技术教育课程与教学论 三、学习年限 本专业全日制硕士研究生学习年限为二至四年，一般为三年。课程学习时间和毕业（学位）论文撰写时间原则上各占一半。对于品学兼优、提前完成培养计划、修满学分且符合学校有关规定者，学校允许其提前毕业；对于完不成学业，没有达到学校培养要求者，可以申请延期毕业，但在校学习年限最长不得超过四年（含休学）。延期学习期间，培养经费须自筹。 四、课程设置及学分要求 课程结构分为学位课程和非学位课程两大类。学位课程包括：政治理论课、外国语课、基础理论课和专业课；非学位课程包括：专业选修课和公共选修课。 研究生的培养实行学分制，课程学习时间一般为3个学期，总学分不低于37分。研究生在论文答辩前必须完成规定的学分，否则不准参加毕业论文答辩。具体课程结构及学分配置如下： 1．学位课程（23学分） 其中，公共课程8学分，基础理论课程6学分，专业课程9学分。 2．非学位课程（不少于10学分） 其中，专业选修课不少于6学分，跨专业选修课程不少于2学分，公共选修课不少于2学分。 3．学术活动（2学分） （1）科研成果 研究生在论文答辩之前要在公开发行的合法学术期刊上独立（或第一作者）发表至少1篇与研究方向一致的学术论文（不包括增刊、专刊、学术会议论文和一般论文集等）或出版专著1部（位列前两位）或具有已通过鉴定的省级以上（含省级）应用成果（位列前三位），且第一署名单位为聊城大学，否则将不能参加论文答辩。 （2）学术报告 在学期间，每名硕士研究生听取学术报告或参加学术会议不少于6次，公开做学术报告不少于1次，否则将不能参加论文答辩；听取学术报告或参加学术会议应做好笔记、总结，写出心得体会，以及所做学术报告文本经导师认可后存档，方可给予相应学分。 4．实践活动（2学分） （1）教学实践 全日制研究生应参加教学第一线工作，教学实践工作量应不少于36学时，时间一般安排在第二学年。教学实践的形式可以是讲课、辅导、组织课堂讨论、指导实验、指导本、专科生课程论文、辅助指导本科生毕业论文等多种形式。其中给本、专科生上课的课内学时数一般不少于20学时。研究生要提供备课教案和教学总结，经导师和分管教学院长认可后，教学实践方为合格，给予相应学分。 （2）社会实践 全日制研究生要积极参加社会实践活动，在毕业论文答辩以前，要至少完成1篇高质量的社会实践调查报告，否则将不能参加论文答辩。 5．补修课程（不计学分） 同等学力或跨专业考入的研究生须补修本专业大学主干课程2-3门；补修课程不能代替本专业的学位课程和选修课程，一律不计学分，以考试及格为准。未补修者或未通过考试者将不能参加论文答辩。 五、课程考核与成绩管理 研究生必须按本培养方案的要求完成各培养环节，参加相关考核，成绩合格者取得相应学分。考核成绩记入成绩总表，并归入研究生本人档案和学位档案。 1．课程考核一般分为考试和考查两种。学位课程的考核采用考试方式，非学位课程的考核采用考试方式或考查方式。研究生的教学实践、学术活动及社会实践等必修环节由指导教师和培养单位写出评语，评定成绩。 考试方式采用笔试（开卷或闭卷）、口试或口试与笔试结合等形式。学位基础课和专业课的考试方式包含闭卷考试形式，且闭卷考试分值所占比例不少于该门课程总成绩的50%。考查方式由任课教师根据课程特点在开课后两周内提出，并报所在单位分管领导审批。 2．学位基础课、专业课和非学位专业选修课、跨专业选修课的考核由研究生处统一部署，教育传播技术学院具体组织；学位公共课和非学位公共选修课的考核由研