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突出重点，科学推进，努力提升学校综合竞争力 ——学习实践科学发展观心得体会 张家港市南丰中学 徐忠平 开展深入学习实践科学发展观活动是党的十七大作出的一项重大战略署，是用马克思主义中国化最新成果武装全党的重大举措，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。 按照上级党委深入学习实践科学发展观活动的要求，南丰中学深入学习实践科学发展观领导小组以认真负责的态度、改革创新的精神、求真务实的作风，把思想和行动统一到学校党支部的要求上来，以“做人民满意之教师、办人民满意之教育”为主题，组织全校广大党员干部深入学习实践科学发展观，着力转变不适应、不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约学校科学发展的突出问题，以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的体制、机制，从而站在科学发展观的高度推进素质教育，落实江苏省《管理规范》、苏州市“三项规定”和张家港市教育局“九个严格”，努力提升学校综合竞争力，不断提高学校的教育质量和社会满意度。 下面我就学习实践活动，结合学校实际工作，谈谈学校工作中的“五个坚持”、“四点思考”和“三项使命”。　　 一、五个坚持： 1、必须坚持不断提高教学质量。 不断提高教学质量，就是发展。教学质量是学校的生命线，教学质量得不到提高，教师的工作不但是徒劳，逆水行舟，不进则退，还会起到极大的负作用。评价一个教师，往往就是看他的教学质量有没有得到提高，有没有不断得到提高。因此，我们提出要落实“以学为本”、“为学而教”的教学理念，必须构建符合素质教育要求的动态的教学双主动的课堂教学模式。 教学是教师的教和学生的学所组成的一种双边性教育活动。“教”制约着“学”,“学”也制约着“教”，教学是教与学相互制约、相互作用的过程。因此，在课堂教学中，要顺着或高于学生的思路进行导学，师生必须做到：教师要围绕“学”来教，才会教得主动；学生要围绕着“教”来学，才会学得深入。??? 2、必须坚持以学生发展为中心。 以学生为中心，应是我们教学工作的出发点和落脚点。也就是说，一切有利学生发展的，我们要千方百计去做好；一切不利于学生发展的，我们都必须改正。只有这样，我们的工作才是以人为本。 3、必须坚持以教师发展为重点 教学质量的高低取决于教师的素质，按照科学发展观的基本要求，应该全面协调可持续地促进教师发展。全面发展意味着学校各个学科的教学质量、每个教师教学的质量、一系列的教学管理和教学环境的质量都应该得到全面提高。协调发展意味着合理地利用拥有的教师资源，科学地、专业性地安排教学任务。这样让每一位教师尽可能地发挥特长承担相应的教学任务，这是有力地提高教学质量的有效措施。可持续发展意味着保证教学质量提高的持续性，为此每位教师应该做到“一专多能”，这才能够保证科学发展观以人为本的科学理念，能够保证每位教师出色地完成教学任务。 4、必须坚持实突出德育工作。 德育工作成败的关键之一在于常规工作是否扎实有效。针对这一特点，我校从三个方面狠抓常规建设：一是日常管理常规；二是德育管理常规；三是班主任队伍建设常规。 德育工作贵在养成。细节，就是文化；细节，决定成败，学校的德育工作就是细节文化，细微之处见精神。学校坚持以“小事”来造就学生的良好品质。学生的课桌椅横竖都要对齐，放假或上室外课时，椅子都要放入课桌内，做到整齐有序。学生用餐要在班级规定位置就坐，要求学生要节约、珍惜粮食，做到“文明用餐”。“校园无纸片”活动，是培养师生良好卫生习惯的有效措施之一，不管学生、教师还是校领导，见了纸片，就要弯腰拣起来。虽然以上都是一件件小事，但只有外在言行的规范约束，才会有内在思维的自由放飞，抓实了小事，也就养成了“大”德。 5、必须坚持统筹兼顾。 要正确认识和妥善处理教学工作中的主要关系，主要处理好素质教育与考试的关系，德育与智育的关系，智育与体育的关系，主科与副科的关系，提优与转差的关系，面向全体与因材施教的关系。统筹协调，正确处理好以上的主要关系，教学质量才能得到快速提高。??? 二、四点思考： 1、名实问题，即口号与行动问题。当前，素质教育耳熟能详，新课程改革如火如荼，“以人为本”更是提到前所未有的高度。但是，中学教育是否真正落到了实处？是否使我们学生的个性特征和创造潜能获得充分的重视和发挥？作为完整的生命个体，他们是否获得充分的、自由的、全面的、和谐的发展？素质教育、新课程改革、以人为本等有多少停留在纸面上，又有多少落实在具体行动中呢？ ??? 2、教育评价问题。评价是标准，更是导向，实际工作中，我们是否破解了评价体系单一化问题？是否坚持了正确的教育观、质量观、奖惩观，用它来科学评价学校的干部、教师、学生？ ??? 3、管理机制问题。作为学校的管理者，我的思想观念、工作作风、组织