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体育课教学 体育课的类型与结构 体育课的概念 体育课的类型 具体教学目标 理论课 实践课 课的性质 教学课 锻炼课 综合课 出现基本教材的数量 单一 综合 理论课 理论课 引导课 1、理论课 指向学生传授体育、健康、国 防的基础理论知识和基本方法的 一类课型亦称为体育健康教育课。 注意： 1、认真备课，根据标准和 本校具体情况，自己安排 2、结合学生特点 3、方法、方式多样适当 4、生动、活泼 2、引导课 开学的第一次课，主要是讲 解本学期所要学习的内容、项目、 目标、要求及考核项目，如何计 算体育成绩，使学生心里有数。 新生还应讲解课堂常规，及 介绍本校情况。 地点：室内、室外进行 实践课 体育实践课指根据教学进度所规定的教学内容要求，组织学生在体育场馆进行身体活动练习的课。 它的目的是帮助学生掌握锻炼身体的基本动作、技能与方法，发展体能，增强体质，促进学生身心健康。 实践课类型 新授课 复习课 综合课 考核课 新授课 新授课指以学习新教材内容为主的课型。 新内容包括： 1、未接触过、学习过 2、在原来所掌握的知识 技能基础上，学习 应注意处理以下几方面的关系： 1、注意调动学生的情绪和新旧内容的 衔接，以新为主 2、合理的教学步骤 3、注意了解学生情况，掌握教学中的 关键问题 4、合理负荷 复习课 复习、改进和提高学习过 的内容 通过反复练习：热练、巩固、提高动作质量，形成正确、牢固的动力定型。 应注意： 1、根据实际情况提出具体 要求、目标 2、注意区别对待 3、合理加大运动负荷 综合课 新内容+复习内容 （最常用课型） 可以是 同一内容的新旧 不同的教材 应注意： 1、合理搭配内容 2、内容顺序合理 3、负荷安排得当 考核课 对学生学习 一个单元以后 效果的考查 学期结束 和评价 若是对学生的情况进行了 解可安排在开学时 应注意： 1、使学生明确目的、端正态 度、使大家积极认真、便 于组织 2、合理安排教学次序 3、严格考试纪律 4、准备工作充分、节约时间 体育课的结构 概念： 组成一节课的几个部分，以及各个部分教材内容和组织工作的安排顺序与时间的分配等。即是整个课堂教学活动模式的框架。 组织工作 教与学的各项活动 教的活动包括教师的讲解、示范、保护、帮助、辅导、分析、纠正错误、评价及调动队伍等。 学的活动包括学生的听视、自学、自练、自测、白评、互相观察、互相帮助及合理休息等。 各个部分教材内容的安排顺序 课的各部分教材内容的有机联系及所占时间的比例等。合理地安排教材内容顺序与时间，有利于学生更好地掌握动作技能，提高机能能力，增强体质。 课的结构可分为： 基础结构 具体结构 课的基础结构 一般是指组成课的各个部分， 具有相对稳定性。 课的具体结构 指课的各个部分具体的安排和 设计，包括各个部分的教学目标、 学生特点、教材性质、组织教法措 施、密度和运动负荷以时间分配等。 理论依据 1 学生生理机能活动能力变化规律。 1 2 3 学生的心理活动变化规律 体育课之前，学生的心理已经发生变化，通常称为运动前状态或课前状态。 课中： 注意 情绪 意志 教学过程的一般规律 认识事物的规律 动作技能形成的规律 教与学的辩证统一规律 基本结构 准备部分 基本部分 结束部分 准备部分 目标：1、快速、集中