参加2008年全省寒假高中新课改校本研修体育学科骨干教师培训情况的汇报.docVIP

参加2008年全省寒假高中新课改校本研 修体育学科骨干教师培训情况的汇报 地区教师进修学院艺体部 朱银生 一、培训及校本研修的基本情况 1月25日至27日，由省教育厅主办省教育学院承办的高中新课改校本研修体育学科骨干教师培训班在哈尔滨举办。参加这次培训班的主要领导有省教育厅师范处金阳副处长、省教院张晓明副院长、省教院艺体部杨佩文主任，省教院艺体部高中教研室李晓春主任主持了会议，金阳副处长就体育高中课改做了重要讲话。参加这次培训的教研员及骨干教师300余人，我区有呼玛高级中学高连柱、呼中二中崔明臣、兴安高级中学王勇及教师进修学院朱银生共5人参加了培训。 首先，由哈六中李成军讲解了《高中模块教学案例及评价》，并组织培训人员围绕课堂教学进行了校本教研的研讨活动；第二、由哈三中、鸡西四中介绍了高中课改进展情况；第三、由教材编写专家南京师范大学顾渊彦博士介绍了模块教学整体结构与知识线索；第四、由省教院张晓明副院长对我省中小学新课程的进展与存在的问题进行了解读；第五、省教院艺体部综合教研室穆荣先主任，针对我省体育学科高中地方冰雪教材教学设计及案例进行解析，并提出可行性的教学方案。 二、培训学习的感受 1、通过这次培训学习，使我更深的清晰了高中体育模块教学和教学模块的关系。即模块教学是以一个教学模块作为一个相对独立的教学单位，教学中必须从模块这个整体出发，统筹安排制定教学方案，即在一个相对规定的课时内，对某个主题教学内容进行系统学习过程。而教学模块是把水平目标引领的教学内容分为大小不同的若干模块，即把性质相同或有内在联系的教学内容组成一个相对独立的主题教学内容，并对这个主题教学内容作教学时数上的相对规定。 2、通过这次培训学习，更加明确了今后高中体育教学的思路和目标。即指导教师如何教会学生学会完整的技能；如何避免教材在低水平上的重复和学生对学习内容不感兴趣的现象；如何看待教学过程中花样多、实效少，华而不实的课堂教学；如何让教师走出评课时只关注“课”、“密度”、“强度”一把尺的单一评价；如何让学生体验学习运动技能与实践运用的有机结合。使高中体育课堂教学全方位地有效地实施运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域目标的同步发展。 3、通过这次培训学习，对当前高中课改中存在的问题又有了新的认识。如在以运动技能分解教学为主线的同时，避免设计单一的教材单元，要设计出具有针对性的主题单元，要考虑到运动技能学习过程中出现的循环周期性，不要光以选项教材为唯一的教材内容，要安排适当的辅助性项目练习，要思考和选项教学相适应的教学组织形式，来充分发挥教学的最大效能。 三、对我区高中体育课改的下一步打算 1、确定必选课、必修课及选修课的学分 在我区除国家规定的必选课《田径类项目》和《健康教育专题》各一个学分外，我区把《冰雪运动系列4》也列为必选课一个学分，共有3个必选系列3个学分。这样，必修选项课程占8个学分（144学时），内容从水平五的6个运动技能系列中选修8个学分，水平五作为三年高中学生共同的必修内容，每个高中学生都应达成这个学习目标。 选修课程在完成11个必修学分的基础上至少还要选择5个学分以上的体育与健康课程内容进行学练。学生可以将水平六作为选修1的学练内容，也可选学水平五其他运动项目中的模块。 2、必选课课时的设置与安排 （1）必修模块（必选）：为了使学生学习内容与水平四衔接得当，按照《标准》设置的水平五、水平六和七个系列的内容，根据我省《体育与健康教学指导意见》，结合大兴安岭地区体育教育的整体现状，设置安排高中三年体育与健康课程。以每周2 课时安排，把高中三年分成六个学期12个阶段，其内容模块分布如下：高中一年级，上学期第一阶段完成系列1球类项目的一个模块1学分，下学期第一阶段完成系列6新兴运动项目的一个模块1学分，下学期第二个阶段完成系列3田径运动项目一个模块1学分。健康教育专题系列7和冰雪类运动系列4（滑冰、滑雪、雪地足球等）分布在前五个学期的上学期第二个阶段完成，共2个学分或更多的学分。其它系列可根据本校情况安排设置内容。 3、教学评价 根据省《体育与健康指导意见》，我区按着学分内容的评价体系，对学生进行书面测试和技术技能专项达标测评。评价内容既体现个体性，又体现全面性，因此，在评价时采用定量与定性相结合，终结性与过程性相结合，绝对性与相对性结合的评价方法。 4、大量到学校听课，了解教师的配置及学生的选项情况 （1）深入到全区高中听课，发现好的做法，培养典型，解决教学中存在的问题，及时调整不可行教学模块及方法。 （2）根据我区现在高中体育教师不足的现状，应采取以下措施，一是建议行政部门配足配齐体育教师，满足学生选项学习；二是在教师不足的情况下，可选择定项教学，学生只能选教师确定的项目。 （3）把学生选定的项目可制定出较