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高考分析及期中考试构想 2005年全国语文试题（I）变化? 2005年山东语文试题分析? 16套高考作文题评点? 对山东作文题的一点看法? 期中考试构想? 第一学期教学进度? 几点要求? 2005年全国语文试题（I）变化 今年的高考语文试卷是在遵循历年来“稳中求变，变中求新”命题原则的基础上，变数最大的一张卷。其变化特点主要表现在： 一、试卷长度有所缩短，思维含量明显增加。全卷题目从去年的25道题减为今年的21道题，主要表现为Ⅰ卷选择题由14道题变成了10道题。近几年一直作为必考内容的一些常规题目，如读音辨析、词语选用、文言实词辨误、现代文阅读“双选”等，今年第一次在高考中“下岗”。但一些能够测试考生学科综合素养、思维含量较高的试题，反而加大了比重，如文言文的翻译、诗歌的鉴赏等。 2005年全国语文试题（I）变化 二、稳中求变变而不怪，变中求新新而不偏。历年来，第六大题的语言运用及表达的考查一直是题型变革的“重头戏”，今年这3道小题仍以创新的面目出现，无论是18题的“提取信息写关键词”，19题的“为主题班会拟宣传语”，还是20题的“代他人写请柬”，都令人耳目一新。这几道题跳出了过去那种僵化的“变换、模仿、修改、概括”的老框子，让试题情境更贴近生活，贴近实际。但这种“变数题”却又变而不怪，新而不偏，“拟宣传语”能看到2004年“对联题”的影子；“写请柬”，通过对常见应用文的考查，突出了语文学习的实用性特点。 2005年全国语文试题（I）变化 三、作文命题立足平实，贴近生活贴近自己。今年的作文命题，话题的引出没有过多的导引与限定，表现了前所未有的开放性特征。这一极具思辨性色彩的话题，使考生审题立意的辐射面更贴近生活，贴近自己，有利于引导学生“写生活，写自己，写真情，写公理”。 2005年全国语文试题（I）变化 四、分值的调整。Ⅰ卷由42分降为30分。多出的12分去向为：文言文翻译由8分增加为10分，诗歌鉴赏由原来的6分增加为8分，名言默写由4分增加为5分，大现代文阅读由原来的18分增加到22分，语言活学活用（第六题）由原来的12分增加到15分。 ? 2005年山东语文试题分析 一、语言知识的考查 1、形式：亦步亦趋，邯郸学步； 2、内容：关注社会、关注民生、关注山东、放眼世界； 爱滋病、非典、体育、煤炭矿难、教育； 留住济南、历下亭旧址等。 二、社科文阅读考查 选文浅显，关注自然与人的关系，侧重心理学研究的新成果。 7、考查“你利用花，花也利用你”的内涵理解； 8、辨析结果与原因的差异； 9、放大原文程度与范围； 10、推断绝对化，假设当成必然，无中生有等错误。 概念内涵的理解，表现与原因的区别，范围与程度的准确定位，推断绝对化、假设当成必然、无中生有等思维误区的矫正等。 2005年山东语文试题分析 三、文言文阅读 《周维城传》 1、? 百善孝为先 2、? 乐好善施 虚词考查：以、其、乃、与。 2005年山东语文试题分析 一、古代诗文翻译、鉴赏与默写 （一）、 1、? 虚词的考查：寻，或，辄； 2、? 实词的考查：字，肆； 3、? 句式的考查：意动句式，状语后置句式，转折句式。 （二）、 1、? 南宋爱国诗歌； 2、? 诗眼、核心句的考查； 3、? 知人论世，要把握全诗的思想意义——万里愁，愁从何来？为何而愁？分析核心句的诗眼——最苦，苦自愁而来，好理解；“最”从何谈起？为何最苦？ （三）、 题材广——自然风光，治国道理，亡国教训 体裁全——诗、散文、词 2005年山东语文试题分析 一、现代文阅读 《溯源》 1、? 寻根思源的内涵。 2、? 写法考查——兴的手法，“先言他物以引起所咏之词也”。后一问提示前一问。 3、? 思维考查——概括能力 4、? 精微句诠释——难度大，不好驾御。 判断句——乡愁、文化、心灵、寂寞之间的关系。 主谓句——三种长江含义：地理层面、文学层面、文化层面；与“我”的关系。 5、? 鉴赏——古典诗词含义的辨析，精微句深层内涵的把握。 2005年山东语文试题分析 ?六、语言活学活用 1、? 复杂单句改写为简单句子。 2、? 食品安全广告。 3、? 例句仿写。关爱。 七、作文 ? 今年16套高考作文简析 全国卷 1、“出人意料和情理之中”：偶然的事件蕴涵着必然的因果，看待问题要透过现象发现本质。 2、“位置与价值”： 位置：价值=1，位置：价值=0，位置：价值= —1 3、“铭记与忘记”：善于忘