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课题结题申请书 申请单位：梅县隆文镇中心小学学校 2009年10月 课题名称 以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育课堂教学模式的研究 领导组 组长 钟俊华、肖任泉 联系电话 2730239 主持人 李征辉 联系电话 立项时间 2007年2月 完成时间 2009、10 申请鉴定方式 书面 课题级别 市级 提供结题材料目录 1 课题立项书 2 课题研究实施方案 3 课题研究阶段计划 4 科研课题专题学习材料 5 课题研究专题会议记录册 6 教师实验课情况评析表 7 成果材料（教师研究论文、教学案例分析、教学反思） 8 课题研究中期总结 9 结题报告 10 课题结题申请书 对成果的简介和自我评价（提要） 从2007年2月课题研究立项以来，我校全体课题实验组成员依据《课题研究实施方案》积极地开展课题的研究、实验，各个阶段均达到了预期的目标。通过三年的研究，我们做好了课题的有关资料的收集、整理，构建了“以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育课堂教学模式”，撰写了结题报告。现在，对我们的研究成果作下面简单的介绍：1、我们明确了“创新精神和实践能力”的基本内涵。2、通过课堂实验，我们觉得实行以下 “四个”开放的理念是实施“在语言文字训练中培养学生的创新精神和实践能力”的有效途径。（1）开放学生的眼睛，提供观察的机会（2）开放学生的头脑，提供思考的机会（3）开放学生的嘴巴，提供表达、朗读的机会（4）开放课堂，开展各项知识迁移的实践活动。3、我们构建了“以创新精神和实践能力为重点的素质教育课堂教学模式”。 经过三年的研究、实验、论证、总结，我们已确定以下的课堂教学模式：激趣导入——汇报（课前的观察、搜集、调查和预习等）活动情况——学生质疑，教师结合重难点疏理——明确学习任务，指导学生结合提纲自主学习，合作探究——启发、引导学生理解、感悟、赏读文本，找准语言文字（基本知识和基本能力）的训练的落实，发挥创造潜能——启发、引导学生总结作者表达的情感、方法及归纳学习方法——知识迁移，开展相关的语文实践活动，培养实践能力。4、促进教师和学生的共同发展。通过课题研究，老师们的科研能力，教育、教学能力得到了很大的提高；学生在良好的问题情景下和民主宽松的学习氛围下，既打好了语文基础， 他们的创新精神和实践能力又得到了培养，实现了语文教学中工具性和人文性的统一，实现开发智力因素和非智力因素的统一，促进了学生语文素养的整体提高，促进了素质教育的真正落实。 学校意见： 年 月 日 主管部门意见： 年 月 日