落实素质教育对体育教师职业素养要求.docVIP

落实素质教育对体育教师职业素养要求的探讨 摘要：国家提出了基础教育应把“素质教育”作为最基础、最重点的内容来抓。这一历史性的重大决策，指明了我国教育的发展方向。在教学改革中占有重要地位的体育教师，如何根据体育教学自身的特点，适应时代要求，在有限的时间内使学生能够理解更多的体育知识，学会更多的技术动作，如何更有效地提高课堂的教学质量，增强学生的体质健康，是广大中小学体育教育同仁密切关注与亟待解决的问题。就当今形势下的体育课如何落实素质教育，对体育教师的职业素养要求进行了简要分析。 关键词：体育教师；素质教育；职业素养 在当前新形势下，“素质教育”越来越彰显其主体地位，中小学体育正在努力寻求学校体育的发展方向，这就要求我们广大体育同仁应尽快适应这种体育变革，不仅要树立新的教育思想，更要提高自身的业务素质，进而使自己尽快改变传统的“应试教育”“专业教育”的教育模式，努力发展自己的“素质教育”能力。 据调查，当今体育教师所接受的专业教育仍旧主要体现在以下几个方面：传授体育专业知识；传授体育技术和技能；共同了解与体育相关的理论知识。与当今的教育环境相比，这种传授知识的结构在素质教育中具有一定的狭隘性，因为上述内容基本上都属于竞技运动类项目，是与教育理论的一种简单结合，使教师很难亲身体验到“素质教育”的真实含义，自然也不能为适应中小学体育素质教育实际打好基础。因此，中小学体育教师面临着极大的考验，在实际工作过程中要不断加强自身专业体育素质教育的知识与技能的培养，努力提高职业素养。本人通过长期的实地考察，亲身体验、实践与经验借鉴，总结出以下几点，与广大体育同仁共同探讨。 一、升华思想素质。树立正确的思想观念 体育教师承担着“人类灵魂工程师”和“青年健美设计师”的双重使命，这就要求体育工作者在课堂教学中必须坚决贯彻执行国家的教育方针，把握教育规律，面向全体学生，把社会上广泛存在的考试成绩和升学率作为衡量教育质量的主要标准及思想观念转变过来。应冲破传统观念，彻底扭转体育应试教育倾向，在思想观念上应该有深刻的变革。这就要求体育教育工作者必须全面丰富自己包括工科类学科知识、教育类学科知识和专业类学科知识在内的系统知识结构，忠诚教育事业，关心爱护全体学生，对每一个学生都一视同仁、平等对待。以自己高尚的情操去影响学生、教育学生，以身作则。另外，培养人才是集体的事业，因而体育教师要处理好同事关系、个人与集体的关系，将互勉共进作为工作中的行为准则。因此，体育教育工作者必须树立正确的人才观、质量观、教育观。 二、教学目标的内容要全面。实施要彻底 每节体育课中的教学目标，内容设计要全面合理，有效结合教材内容，适合学生的年龄特点，使之能够真正促进学生身心的全面发展。体育目标经历了多次变革，由单一目标演变为三维目标，而如今又实施了新的多维目标，即认知目标、技能目标、情感目标和负荷目标等。然而，教学目标增多，必然对教学课程的设计提出更高的要求，目标的实施也会越来越难。这就要求我们广大体育工作者，真正做到以学生的身体健康为起点，有效开发教材内容，合理设计教学目标，合理利用多种有效的教学手段去实现目标，最终能够真正全面发展学生的身体素质，为终身体育打好基础。 三、因材施教培养兴趣 “教”与“学”中“学”是主体。学生是学习活动的主体，体育工作者应从学生的性别、年龄、性格、爱好、心理特点以及家庭背景、社会环境人手与学生打成一片，充分了解学生的各个方面，这样才能因材施教。由于当今社会与家庭环境越来越复杂化，长期受这种环境的影响，使得个别学生性格变得内向、孤僻，脱离了社会群体，对体育活动毫无兴趣。体育工作者可以通过游戏的教学形式，寓“教”于“乐”中来培养学生的学习兴趣，从而充分调动学生的主动性和积极性，使学生“乐”学，进而成为学习活动中的主要角色。 四、身体健康与心理健康紧密结合 现在的学生大多是独生子女，娇生惯养，怕“苦”思想严重，意志力薄弱，而体育课教学、运动队训练、比赛都能够培养学生的坚强意志、品质，并且促进意志发展。面对复杂的技术动作，应启发学生内在的学习主动性，使学生在运动前有跃跃欲试的情绪和克服内外困难的决心、意志和战胜对手的勇气，在日益激烈的运动环境中培养学生敏捷的判断力、长期坚持刻苦锻炼的意志力和为了集体利益而克服个人欲望的自制力。所以，体育工作者在课堂教学中应该把“育体”(即增强学生的体质)和“育心”(即在体育课中结合不同的内容和形式对学生进行思想品德教育和心理素质的培养)两者有机、和谐地结合起来。 五、提高自身业务素养。力求做到完美型教师 体育教师要为学生树立良好的形象，首先外形上要以阳光、开朗、清新、干净的形象展现在学生面前，其次，自身修养上必须达到健康，每天把一种乐观的、积极向上的姿态传播给同学们，久而久之，完美的体育教师的形象就会使学生对锻炼身体产生兴