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如何制定语文课时教学方案 教学设计：是在实施教学之前，教师根据课程目标的要求，依据学习论和教学论原理，用系统观点和方法对教学的各个环节统筹安排，为学生的学习创设最优环境的构想或策划。 新课程教学设计的基本理念：立足于学生的需要，着眼于学生的全面发展，促进教学的优化。 新课程教学设计与传统备课的区别 传统的备课：以书本为中心，以教师为中心，重知识传授；教案是教学的依据或“脚本”。 新课程理念下的教学设计：以促进学生发展为教学的出发点和归宿，对教学要素系统分析、统筹规划，关注预设与生成的整合。 教学设计程序 朝阳区初中新课程教学基本功培训课时教学方案建议格式 教学基本信息 课题 姓名 学科 学校 年级 是否已实施 关于 “预设”与“生成” 将“预设”与“生成”有机结合 怎样让“预设”充分呢？ 教师要吃透教材，有“生成”的底气 生成性资源的收集准备 课时容量适度，留有弹性灵活的空间 指导思想与理论依据 学生为主体 人的发展 STSE：STSE是科学（Science）、技术（Technolgy）、社会（Socity）、环境（Environment）的英文缩写。培养学生的参与、交流、合作、适应、决策以及探究与创新能力，是当前国际教育改革的潮流和热点。 《 短文两篇》教学设计示例《敬畏生命》 《热爱生命》 指导思想与理论依据 这两篇短文，对于培养学生的审美能力，提高学生的人生价值观起着重要作用，它更贴近生活实际，能够更好地被学生接受，为我们对学生进行思辨能力的培养提供了教学的平台。我们在讲授新教材时，可以充分发挥学生的主观能动作用，给予他们积极的评价和鼓励。这样的教学过程，无疑会促进学生主体的思辨意识和创新能力的提高，更会对学生的发展有着更长远深邃的影响。 教学背景分析 教学内容： 学生情况： 教学方式： 教学手段： 技术准备： 教学内容： 《敬畏生命》一文通过写作者看到树本飘送种子的现象，受到震撼、折服，赞扬了那种顽强不屈的生命力，同时也告诉人们面对生活要勇于奋斗，重要的是奋斗的历程，而非最后的结果。《热爱生命》一文通过写作者对生命的感悟，告诉我们应当热爱生活，努力使自己的生命活得更有意义，更有价值。 学生情况： 学生因为年龄比较小，对生命的认识还停留在浅层次，还没有发自内心的感受生命本来就是个奇迹。 教学方式： 运用朗读感悟的方法理解两篇文章的内容，再通过比较法将文章共同学习，加深理解。 教学手段： 让学生多联系自己生活中所能感知的生命现象来理解把握课文。 借助多媒体，突破重点难点，优化课堂教学 。 技术准备： 创设恰当情境，深化理解认识。 1．课本前彩页插图《生命》。 2．PPT：①两位作者的介绍；②两篇课文比较同异的表格；③随堂练习。 3．两篇课文的朗读MP3（附与内容相关的图景）。 教学媒体的选择与设计 选择媒体的基本原则：根据教学媒体对促进教学目标的完成所具有的潜在能力进行选择。 其他原则： 没有一种媒体对所有教学目标都是最佳的。 每一种媒体都有一定的特点和功能 。 根据学习的类型、学习等级和学习者的能力与心理特征选择媒体。 多媒体教学的作用： 1、促进学生知识的理解与掌握 2、激发学生情感与兴趣 3、有助于学生技能培养 教学，不要在多媒体中迷失方向！ 多媒体是用来辅助教学的，不要陷入为使用而使用的误区，不要搞形式主义。 板书设计不可省略。 教学三维目标 知识和技能 过程与方法 情感、态度与价值观 从整体出发，处理好纵向、横向目标之间的关系 。 教学目标要体现全面性 。 教学目标应具有弹性。 教学目标的描述要力求科学。 教学目标的表述 1、教学目标描述的是学生学习的结果，而不是教师的教学行为。 2、教学目标应尽量能描述得具体，可以测量。 3、教学目标的描述应反映学习结果的类型和相应的学习水平。 4、教学目标的描述要体现出较强的情感驱动力，使目标具有吸引力和认同感。 《羚羊木雕》的教学目标 理解倒叙手法的运用及其作用。 学会分析记叙文的构架与思路，掌握记叙文写作的一般规律。 学习本文，使学生理解文章的中心思想，以真诚无私的友爱为贵，正确处理好与同学朋友的关系。 《从百草原到三味书屋》教学目标 学习本文对比手法的运用。 训练学生精读课文的能力。 领会作者对封建教育的批判和揭露。 《敬畏生命》教学目标 培养学生默读的习惯，整体感知课文。 理清文章思路，归纳中心思想。 品位含义深刻的语句。 理解作者对生命的感悟。 《敬畏生命》教学目标 品读《敬畏生命》和《热爱生命》，找出自己最喜欢的句子和段落。 比较两篇文章的异同，说明两篇短文的不同妙处。 “提高学生的写作技能”，“培养学生的良好习惯” （不够明确，缺乏操作性，难以测量评价） 问题框架