《小兔请客》教学设计.docVIP

《小兔请客》教学设计 〖教学内容〗：北师大版小学数学一年级（下册）第三单元第20~21页。 〖教学目标〗 ??? 1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。 　　2．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。 　3．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。 〖教学重难点〗使学生掌握整十数加减整十数的口算方法，以及加法、减法算式各部分名称。 〖教材分析〗??????????? ??? 本单元与第五单元、第七单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各称。 本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生实际问题的意识和能力。 〖学校及学生状况分析〗 ??? 学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。根据我课前的了解，大部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，部分学生已有一定的基础，但数学语言的准确性仍存在很多问题，这些都是本节课学生学习的前提条件。 〖教学设计〗 ?一．奖品激趣 这节课老师给小朋友们准备了好多奖品（智慧星）你们想得到它吗？（想）它呀，只喜欢那些专心听讲、爱动脑筋、爱思考、发言积极的小朋友。老师看谁表现的最好，智慧星就奖给谁 二 ??? 师：亲爱的小朋友们，上课前我们先来一场快乐比赛，好吗？（好）答的又对又快的加一颗星。 ??? （多媒体显示）?? 2个十是（?? ）????????????5个十是（?? ）???????? ??? 10个十是（?? ）??????????? 90里面有（?? ）个十? ????70里面有（?? ）个十??????? 40里面有（?? ）个十???????? 三 ?? 师：你们的表现老师非常满意，看，老师把谁带来了（出示小白兔图片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果园里去摘了好多新鲜的果子，想邀请好朋友一起来庆祝生日。板书课题：小兔请客 四、合作学习，探究新知 1、探索加法的计算方法 ? （1）师：（多媒体出示主题图1）这就是生日会现场，请小朋友们仔细观察，你发现了哪些数学信息？ ?? 生：小白兔先端来3盘果子，又端来2盘果子，每盘10个果子。 ? （2）师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？ ?? 生1：一共有几个盘子？ ???生2：一共有多少个果子？（根据学生回答板书：一共有多少个果子？） ?? （3）师：小朋友们提的问题都不错。” ?? 要求“一共有多少个果子”，怎样列算式呢？ ? （根据学生回答板书：20+30=或30+20=） ??? 师：30+20等于多少呢？你是怎样计算的？（先想想，然后把你的算法告诉你的同桌，有困难的孩子也可以用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，比比谁的方法最妙，开始吧！）（学生活动，师巡视） ??? 师：谁愿意大声地说出你的计算方法吗？ ??? 生1：我是用小棒摆的。（学生边说边上台演示） ??? 师：谢谢，你的动手能力真不错，30+20是摆出来的，我们就叫它“动手操作”吧！ ??? 生2：我是用计数器拨的（能上台来演示给我们看吗？）（学生边说边演示） ??? 师：这也是个不错的方法。还有吗？ ??? 生3：因为3+2=5，所以30+20=50 ??? ??? 生4：我是这样算的，30里面又3个十，20里面又2个十，3个十加2个十是5个十，就是50。 ??? 师：掌声响起来，你真是个数学小天才。谁听明白了这种方法？你能说说吗？（请学生起来说） ?? （4）师：原来30+20可以这样计算，板书：30+20=50（个）你学会了吗？请你在老师发给你的口算卡上快速算出这三道题。（学生独立完成） ??? 师：谁能告诉我20+40=（你是怎样算的？）30+50= 10+20= （直接说结果） ?? （5）加法算式个部分名称 ??? 师：小朋友们，我们每个人都有一个好听的名字，加法算式里的三个数字宝宝也有名字，想知道吗？“相加的两个数叫加数，结果叫和”????????????? （师边说边板书?