《障碍跑》教学设计.docVIP

《障碍跑》教学设计 一、设计理念： 以新课程为依据，遵循“以人为本，健康第一”的宗旨，以学生的主动发展为目标，促进学生全面发展。多角度给学生适宜的刺激和引导，关注学生的自身体验，让知识和技能的有效性很好的发挥。以《障碍跑》的情境过程创编活动方式。从学生生活出发，结合学生实践活动的学习情境，激发学生积极参与探究学习及运动能力的发展。通过万里长征故事的渲染、营造战斗的氛围，学生在创设的情境里进入到学习体验环境中。培养学生的创造性思维和自主学练、互动合作的精神，提高学生的操作能力及创新精神的渗透，体验参与体育活动的成就感。 二、教材分析： 《障碍跑》是小学体育水平三的教学内容。 本课教材是一项实用性较强的技能运动项目。利用万里长征故事的场景，将创设情境和题材有机结合。在老师的引导下，学生通过的创设情境，用小垫子、跳箱、栏架、体操凳、肋木等体育器材创设一系列的草地、山洞、雪地、独木桥等障碍物。教学中要求学生在放松快跑的途中运用跨、跳、绕、钻、滚等方法越过障碍.，提高学生综合应用体育所学有关运动技能。练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造性。发展学生力量、灵敏、协调等身体素质。活动中强调学生相互协作能力的培养，发扬和继承长征精神。 教学重点；学习跨、跳、绕、钻、滚通过障碍的方法。 教学难点； 1、学生综合运用体育所学相关运动技能知识，进行勇敢、灵巧、协调合理的方法通过障碍。 2、情境式的游戏教学，通过讲故事的渲染，调动了学生积极参与的热情。游戏中包括跑、爬、投等各种活动，对全面发展身体素质有一定的积极作用。游戏的目的是对学生进行爱国主义教育及培养学生良好的合作精神。 三、学生分析： 本课是水平三的学生，这五、六年龄段的学生具有较强的表现欲,有一定丰富的想象力，他们集体互助合作观念及综合应用能力较强，学生在创设情境的中：效仿万里长征路上的小战士和英雄故事中的人物，为人民的解放事业而战斗的英雄事迹，激发学生勇敢顽强面对困难，机智、灵活战胜各种障碍，情境中将学生的兴趣和激情融合在一起。然后充分利用学校的场地、器材来设计课的内容。通过障碍跑和游戏炸碉堡的活动，给学生充分自主的活动和表现与展示机会，提高学生自信心和个性的发展，提高学生的各项身体素质及体能。 四、本课特色： 1、展示自我、感受韵律、陶冶审美；在准备活动中先放一段拉丁舞音乐让学生感受韵律，发挥想象，自主创编，学生随音乐动起来。学生在老师的引导下认识拉丁舞的起源、种类。并学习一些简单组合动作，享受体育舞蹈快乐。 2、发散思维、提高想象、情感交流；利用万里长征故事的场景，学生通过的创设情境，用小垫子、跳箱、栏架、体操凳、肋木等体育器材，动脑动手创设一系列的草地、山洞、雪地、独木桥等障碍物。激发学生的创造性的思维，提高学生的探索能力。 3、增强自信、合作一致、体验成功；学生各小组及成员发扬集体合作精神，集思广益，谋略通过障碍的最佳方法。团结合作一致，积极协作参与勇敢顽强，综合运用体育所学运动技能知识通过障碍。各小组及成员分享成功的喜悦，培养学生自信心，张扬学生的个性发展，培养学生合作学习的能力和集体主义精神。 五、教学目标： 1、利用万里长征场景在老师的引导下动脑设计好选择练习形式，充分发挥想象和创造力。 2、在自然快跑的途中运用跨、跳、绕、钻、滚等方法越过障碍，提高学生综合应用体育所学相关运动技能。使学生学习掌握障碍跑的方法，提高学生过障碍的技能和奔跑能力。 3、练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造性，表现创新意识。运用情境教学激发学生学习的欲望。 4、发展学生力量、灵敏、协调等身体素质和及应变能力，培养学生团结协作的能力，勇于克服困难的意志品质和集体主义精神。 六、教学程序： 1、身心准备、活跃情绪 2、自护探索、体验成功 3、探索实践、体验乐趣 4、感受喜悦、评价总结 小学体育课教案 ——《障碍跑》 向下查看教学表格 学习阶段水平三 40人 教学内容：1、障碍跑2、游戏:炸碉堡 教学目标： 1、利用万里长征场景在老师的引导下动脑设计好选择练习形式，充分发挥想象和创造力。 2、在放松快跑的途中运用跨、跳、绕、钻、滚等方法越过障碍，提高学生综合应用体育所学相关运动技能。使学生学习掌握障碍跑的方法，提高学生过障碍的技能和奔跑能力。 3、练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造性，表现创新意识。运用情境教学激发学生学习的欲望。 4、发展学生力量、灵敏、协调等身体素质和及应变能力，培养学生团结协作的能力，顽强勇敢的精神。 教学内容教师活动学生活动 要求及图形时间 身心 准备 活跃 情绪1、班长整队， 报告人数， 师生问好！ 2