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《瑶族舞曲》说课稿 各位评委各位老师下午好，我今天说课的内容是九年义务教育三年制初中音乐课本第16册第二单元《西南情韵》第四节《瑶族舞曲》。 第一、 教材分析 本节《瑶族舞曲》，为民族管弦乐曲，是一节欣赏课。原为茅沅、刘铁山作曲家根据《长鼓歌舞》为素材而写成的管弦乐曲，后又经彭修文移植为民族管弦乐合奏曲。乐曲为复三段体结构，感情丰富、形象鲜明，热情奔放、抒情而富有诗意，描写了解放后瑶族人民幸福生活、载歌载舞的场面。表达了他们对幸福生活的赞美。 欣赏我国优秀民族民间音乐是音乐教学中的一个重要组成部分。通过对本课的学习，弘扬民族音乐文化，使学生了解民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民主自豪感、自信心。培养学生欣赏音乐的良好习惯，培养他们的爱国主义情感，和正确的道德观念与高尚的生活情操。 本节与第一单元的九寨生态民族文化相联系；民族乐器长鼓与第三单元的古筝、西洋电声紧密联系，所以本节起了一个承上启下的作用。 第二、学情分析 1、初中二年级的学生虽然已经掌握了一些音乐的基础知识，但他们对音乐理解和表现能力，还有待于培养提高。 2、我校学生对欣赏课的理解比较欠缺，对教师的依赖特别强。 3、现代学生对流行音乐、摇滚音乐有浓厚的兴趣。 根据教学大纲要求，结合我校本年级学生实际情况，我制定如下教学目标。 (一)知识目标：通过欣赏 ，了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格、节奏特点，辨别演奏乐器的音色。 能力目标：采用多种形式引导学生联想、想象，培养学生理解音乐的能力。 思想教育目标：使学生初步感受民族管弦乐队的表现特点，体验瑶族人民在节日欢歌漫舞的热烈气氛，培养学生热爱民族音乐的爱国主义情感。 （二）教学重点和难点　 重点：引导学生积极展开想象，培养理解和感受作品表达的情感的能力。 难点：掌握瑶族舞曲的节奏及音乐的风格特点。 根据新课程理念要求，我确立了以下教学方法 情境导入法，发现法，讨论法、引导探索法、对比法、启发法、知识反馈法等。 教师在教育上的成功就是让学生在任何时候对生活和学习都不失掉信心，保持求知的欲望。那怎样才能保持求知欲呢？我的教学程序是这样设计的： 第一、课前音乐、轻松巩固 播放第一单元《远方的客人请你留下来》以达到巩固的目的， 我选用现代乐队组合版以激发学生兴趣，然后师生问好，正式上课。 首先、图片激趣、导入新课 我选用第四套人民币1元导入课题。因为大纲要求也要给学生讲解侗族的音乐文化。那么这张一元上正好有瑶族和侗族人的头像，这样既导入了本课又为下次介绍侗族打下基础。 我以5.12大地震为导入口，5.12大地震造成中国直接经济损失8451亿人民币→到纸币1元→再到上面的瑶族头像→最后导入了《瑶族舞曲》。下面请看我的导入语 我是这样导入的: 5.12大地震过去四年了，这次千年难遇的大地震造成中国直接损失8451亿人民币，如果要用这张1元来堆要堆多大多高？但中国56个民族紧密团结在一起战胜了困难。人民币就很好的体现中国人的团结，这张是第四套人民币1元，它的头像是由侗族和瑶族人组成。那么到底瑶族的文化风情、民族音乐是怎样的？我今天将带领大家走进瑶族和瑶族音乐。 第二、创作背景、民族风情 我先进行作者简介： 刘铁山（1923— ）作曲家。曾任中央民族歌舞团团长。代表作有：秧歌剧《王大娘赶集》，管弦乐《瑶族舞曲》等。 茅沅（1926－）作曲家。成名作是与刘铁山合作的《瑶族舞曲》其代表作品还有歌剧《刘胡兰》《南海长城》《王昭君》等 接着我介绍瑶族及《瑶族舞曲》： 瑶族人民和其它少数族一样勤劳勇敢，能歌善舞，每逢节日就身着盛装，敲起世代相传的瑶族长鼓，跳起那欢乐的舞蹈。说到瑶族文化我特别要介绍乐器：长鼓 首先播放长鼓图片，要求学生仔细观察它的外形并主要讲长鼓的构成和来源。也就是讲述纪念盘王的这一故事传说。 第二、开始聆听《瑶族舞曲》的第一遍。播放录音并要求学生能够说出他对音乐的初步体验。 第三、歌曲分析 第一乐段(第1—17小节)由小提琴奏主旋律。它婉转、细腻、温柔、平和。把人们带入亲切、安详、诗一般的意境之中。 第二乐段(18—25小节)由加弱音器的两支小号奏主旋律，由两支长笛穿插附和。其情绪活泼、跳动。 第三乐段的最后，加进小号奏主旋律，把人们带入一种自信、乐观、幸福的意境之中。 乐曲第三大部分情绪比第一大部分热情。特别是尾声部分，其速度再加快，把整个的音乐情绪推向了高潮，并在热烈欢腾的情绪中结束了全曲。 第四、聆听录音、能力训练 1、我请学生分别聆听《瑶族舞曲》里的三个主题旋律，并请三个同学代表以语言或在