一教师节的礼物.docVIP

一教师节的礼物 我这个人是很吝啬的，教师节的前天晚上，我原不准备让学生给教师送礼物，因为现在的社会已经把教师给丑化了，部分家长和学生是被迫无奈地给教师送礼物，同时也给教师造成了一些不必要的心理负担，因为大多数教师还是比较清白的，当班委向我征求给教师送礼物时，我就一口否决了，因为个别班级为给老师送礼而募捐的场景，让我极为舒服。 晚自习一节课后，我和两位学生在鲜花店里给班级每一位老师购买两枝康乃馨，共计24元，我很满意，谁知节二天，历史组的冯老师和地理组的安老师同时收到除了我知道的两枝康乃馨外还有很大的两束花估计每束至少数在20元以上，并且是以班级的名誉，我有点不解，同时害怕班委背着我向学生收钱，结果一打听并不是我们想象的那样，而是个别学生去钱，以班级的名义而献给老师的，那一刻，我好感动，有这么好的学生我没有理由不好好教他们，尽管那花不是送给我的，但我也同样感到很温馨，虽然他们在这方面对有点阳奉阴违，孩子是可爱的，关键是教育者的素质决定了孩子的未来。 二 为了国家和民族的振兴，人们一直期盼着早出人才，多出人才，出好人才，这种愿望无疑是十分美好的，但如何使这一美好愿望变成现实呢？按照某种模式，寻求某种途径揠苗助长，急于求成，实践证明是徒劳的，而使每一个人都能得到充分的尊重，有足够的价值实现的空间，创造一个和谐发展的氛围，恐怕是一个重要的条件， 个人的自由、全面和谐的发展，求是良好的教育应该追求的目的。 “天生我才必有用，让每一个体人成为他自己” 忌：10岁的神童，20岁的秀才，30岁的庸人，40岁的白痴。 三 分数的计较 进入二年级，尽管我下了很大的功夫，可是仍然出师不利，节一次月考，就几乎全军覆没，除了我教的科目外，其余的必乎都处于劣势，成绩一出来，节三名，的马晴一看她与节一名的杨茜相差仅4分，而这四分恰好是她在地理学科中应该得到的，却让老师误判了，看着她的不甘心的样子，我暗自叫好，争强好胜的性格总比甘于落后的情性要好得多，于是我就鼓动她去找老师校正，这样如果分数改动的情况下，她可能就班里并列节一名的成绩，而另一个叫安靖凯的女生，则是因为数学少算了55分就排在163名（在学校）她要求我改动，而我则怂恿她去找数学老师订正，结果她一下子跃到学校的节89名进了整整74名，而级段共有文科生是290人次，她由班级的原15号进到第9名，而按照原来的成绩计算她则退了23名，这些看似斤斤计较，是自己的收获需要得到别人认可的冲动，我为这种冲动叫好！ 四 爱心教育 尽管有很多人主张爱心教育，我也听到过很多教育成功的例子，也借鉴了一些名人大师的成历教育案例，但真正收获的并不多，因为那些名人大师的成功教育案例是非常光彩照人的，成功得几乎是无懈可击，而我不是名师，也不是所谓的大师，只是一般的普通的教师，我所面对的只是一群普通的农村学生，我只能从心底热爱我的学生从身边的有心教师和可以实施教育的例子做起，周五，我从级段室出来，不经意间，我发现高伟老师正领着五班的学生观看，《让生命充满爱》演讲视频，高伟老师在教育学生方面的确是个有心人，《让生命充满爱》很能激发学生渴求知识的欲望，我就即时让高伟老师借了U盘将内容拷贝了下来，周未在家，我要妻子的帮助下又下载了《华人纵横天下》的有关视频，决定利用班会的时间让学生看一看，当视频播放到感恩父母、感恩老师，我看到很多家长落泪了、许多孩子泪流满面，那感激的泪，是悔恨的泪水，此时此刻我的眼圈也克制不住自己开始发潮，当我抬起头，堂下的部分女生已经是哽咽不成音了，抽泣之声不绝于耳。尤其是沈燕平这个女孩更是痛哭流涕，她在一年级的成绩落下的太多，现在逐步回升，却已感到艰难，更之个人生活习惯不是太好，但我自始至终都没有放弃她，她在我的期待中一点一点地进步，我想这次可能又一次触及她的灵魂，树欲静而风不止，马欲养而亲不待，待到成功之日期，我们不知有多少亲朋好友为我们付出，我们却无以回报，爱是什么，爱就是付出，我爱学生就是从心底触及他们的灵魂，让他们明白为何而学，从大的方面为国家，为社会，从近的来说就是为亲人，为我们自己“孩子，好好学习，”这决不能成为一句教师空喊的口号，而发自教师内心的一种爱，一种责任，无论是为了社会，还是为了学生，还是为了我们教师自己，一切都要从生活中的点滴做起。 五 教育不是万能的，单方的教育更不是万能的，教师的教育能力是有限的，在高中阶段，有许多家长把改变学生、学生的成绩交给教师我认为这种做法是错误的，教育学生是学生、教师、家长三方共同的责任，单靠教师是绝对不行的，教师的管理艺术是很重要的，班里有个叫刘原的同学在高一的时候，由于犯了错误，被学校处分过，而进入高二后，尽管有许多坏习惯，但比以前进步多了，这次月考在班级考了20名很不错，有人怀疑其成绩不太真实，我就批评那些爱怀疑的同学，相信别人，月考后，这个同学知道了自己的