聚焦英特尔教师培训方式.pptVIP

问题 活动：一张纸可以对折几次？ 一、面授培训的特点以英特尔?未来教育项目为例 特点1 “框架问题，培训能帮助教师设计好问题链，引导学生透过现象看本质、善于提问、敢于提问、辩证地看事物等高层次思维能力。在当前课堂教学中，从低到高的问题链的设计是我们教学中所欠缺的。 特点2 任务驱动，以小见大，先小后大，逐步积累的活动设计，符合教师学习规律，激发了教师的学习热情，这种方法提高了教师为中小学生设计学习活动的能力。 特点3 做中学， 通过活动激发和唤起教师对教育教学理论的关注、学习和回忆。 现在，这些理念和方法已经渗透、借鉴到我们的很多其他的为培训中。已经在中小学的教育教学中有了体现。 特点4 通过实践，理解理念或理论知识 有些活动可以通过网络来完成 1、我们走路时，路边的树会怎样？ 2、我们走路时，远处的山会怎样？ 3、月亮离咱们有多远？ 4、树、远山、月亮和我们的相对位置有什么不同？ 5、我们可以得出什么结论？ 6、物体的运动都是相对的么？ 案例 内容问题： 1、什么是卵石？它是如何形成的？如何挑选卵石？ 2、不同特点的卵石各有什么用途？ 3、制作卵石画有哪些步骤？ 4、画卵石画用那些工具？如何用？ 5、画卵石画如何调色？ 单元问题： 1、怎样制作精美的卵石工艺品？ 2、如何展示佛子庄山乡土文化？ 基本问题：什么是美？ 学生作业 网上资源浏览活动 每人浏览3个网站并回答表格中的问题。 二、网络方式的挑战 国家政策 需求：工学矛盾 该项目的特点如何在远程培训中体现？ 如何发挥数字方式的优势？ 学员如何管理？ 学习质量如何保证？ 小组活动：讨论 面授的优点与不足： 网授的优点与不足： 与小组或其他学员在网上交流。 培训方式特征比较 面 授：情感、交流、活动、随时、约束、随地 在 线：情感、交流、活动、随时、约束、随地 面+线：情感、交流、活动、随时、约束、随地 光 盘：情感、交流、活动、随时、约束、随地 盘+线：情感、交流、活动、随时、约束、随地 红色：优势 黑色：中等 蓝色：不足 三、混合式实践 课时比：试验班3比2，实施班2比3和1.5比3.5 延续时间：2个月 自2008年8月开始 至今完成了16982人的培训 其中11954人合格以上 合格率70.4% 1. 实施步骤 组班：报名、名册（通讯录）、联系方式、导入管理平台、30人/班。 1周网上预习：进入方式，学习目的、课程介绍等 发手册未来教育 面授：相互认识、学习活动、要点介绍 2. 质量管理 3.教师在线学习规律 有一定的积累需唤起热情 不愿读或看过多的文字 有具体需求，有自己的看法 原有学习（纸质文本）习惯比较顽固 课程表达层次不宜过多，否则易迷航 没有大段的时间 部分人还不适应通过技术方式学习 方便使用的技术支持（光盘方式） 361人的网上学习点击次数统计 四、混合式方式的实践反思 课程设计要求细致、步骤清晰、可操作 有具体安排，如必须记录用户名和密码。 多联系 多督促 多鼓励 语言要活泼 大家参加的各种培训、学习很多，工作又忙，女老师还有家务。不好意思又给大家添加了工作。铁人王进喜说：地无压力不出油，人无压力轻飘飘。让我们以铁人精神迎接这次新的学习任务。 学习是辛苦的，也是快乐的！祝愿大家顺利地完成学习任务！快乐地学习！ 谢谢！ 学员的讨论交流 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 大力发展现代远程教育，建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件。 ? 2011 高等教育出版社 ? 高等教育出版社 “国培计划”县级教师培训机构培训者远程培训 ? 2011 高等教育出版社 ? 高等教育出版社 “国培计划”县级教师培训机构培训者远程培训 混合式培训模式解析——聚焦英特尔教师培训方式 * 孟宪凯北京教育学院 学习目标 * 理解远程培训的意义 分析面授培训的优势与不足 分析远程培训的优势与不足 知道各种培训方式的特征 掌握混合式培训要点 这个问题很好！妈妈回答不了，你将来好好学习就能明白。 月亮离咱们很远。远的东西，我们总能看见，就会感觉它跟着我们了。 我们走路时，路边的树会怎样？远处的山呢？月亮离咱们多远？…… 妈妈也不知道，咱们一起找答案吧！ 1和0.9比，谁大？ . - = 3 1 活动：9岁男孩的问题 . 0.3 有时间安排，可随时观察各学员的学习进度 要求有不少于6次对学习中问题的探讨 在管理网站中有互评、自评和主讲教师评价 有作业存放文件夹图示 作业自查表 主要作业评价表 有在线时间记录 ? 2011 高等教育出版社 ? 高等教育出版社 “国培计划”县级教师培训机构培训者远程培训 ? 2011 高