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高中数学应用题教学的探索 东莞市东华中学 赵金国 宝冬梅 高中数学应用题教学的探索 【摘要】数学应用题就是用数学符号、数学式子及数量关系对现实生活原型进行抽象、提炼后所得的数学问题。而数学应用题教学的关键在于将现实生活原型“数学化、模型化”，即数学建模（Mathematical Modeling），解数学应用题一般策略包括审题、建模、求解、验证和回答五个基本环节。本文旨在对中学数学应用题的理论根据，遵循原则，注意问题，建模方法等诸方面问题进行探索。 【关键词】问题及依据；遵循的原则；注意问题；解题策略；案例分析；结果展示 1.问题的提出 现行《普通高中课程标准实验教科书》（数学）与以往教材明显的差别是：增加了“研究性学习”，并且应用题贯穿于教材的各个章节（《必修一》最为明显）。高中数学课程增设“数学探究”，“数学建模”等学习活动，把数学应用提到日程上来，体现了它的举足轻重的地位。在教学实践中发现，中学生数学建模能力比较差，大部分学生对数学应用题感到束手无策。追其原因：东莞市学生语言文字的领会能力差、数学抽象能力乏，社会生活背景知识了解的少和缺乏有效的学习方法。还有教师缺乏有效的教法也是不可忽视的一个因素。因此，加强中学数学建模教学和研究具有重要意义。 新课标的基本理念要求：“发展学生的数学应用意识，倡导积极主动、勇于探索的学习方式”[1]，并提出：数学知识与实际的联系，