《乘数末尾有零的乘法》教学设计与说明.docVIP

教学设计评选 《乘数末尾有零的乘法》教学设计与说明 [教学内容]苏教版三（上）第78~79页例题、“试一试”和“想想做做”第1~7题。 [教材简析]这部分内容主要引导学生探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法，学会乘数末尾有0竖式计算的简便写法，能正确地计算这类算题。在此之前，学生已经学习了三位数乘一位数的笔算方法以及乘数中间有0的计算方法，以后，学生还将学习三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法计算。教材从计算表演团体操的总人数的需要引出乘数末尾有0的乘法算式，先要求学生分别用口算及三位数乘一位数的一般笔算方法算出结果，再教学乘数末尾有0 的乘法的简便笔算方法。这里安排口算的主要目的，是让学生由已经掌握的4×12的口算结果，推想出4×120积只要在4×12的积后面添写一个0，以帮助理解乘数末尾有0的简便算法的合理性。 [教学目标] 1．经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式 的简便写法，能正确地计算这类算题。 2．在研究算法和解决实际问题过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。 3. 学习中不断让学生体验成功的快乐，增强他们对数学学习的兴趣和信心。 [教学重点]掌握“乘数末尾有零的乘法”的计算方法，并能正确进行计算。 [教学难点]用简便方法计算乘数末尾有0的三位数乘一位数。 [教学过程] 一、创设情境，引入新课 师：今天，我们班来了一位小客人，想不想知道它是谁？好，闭上眼睛3，2，1睁开（喜羊羊）（喜羊羊：“大家好，我是喜羊羊，很高兴能来到你们三年级做客，早就听说你班学生个个都很聪明，数学顶呱呱，所以今天特地前来，想请大家帮我个忙，帮我救出被灰太狼关在山洞里的美羊羊，要想进山洞需要闯关，每一关都需要解决一些数学问题，要知道，我对付灰太狼还行，可是解答数学问题可不行，能帮我这个忙吗？好那我们出发吧！） 第一关 1、口算：3×2＝ 7×2＝ 13×2＝ 0×2= 3×20＝ 7×200＝ 21×4＝ 95×0= 4×300 6×30= 0×45= 32×3= 2、运动会上要举行4个方队表演团体操，每个方队12人。一共有多少人？学生口答。可以怎样列式？（4×12=48） （恭喜你们闯过第一关进入第二关） 第二关 师：灰太狼不服气，决定来点难的刁难你们，他把12改成了120，哼哼，现在你还会算吗？ 【设计说明：通过口算方法的交流、讨论，渗透了乘数末尾有0的乘法的简便 算法，为教学乘数末尾有0的三位数乘一位数计算做好铺垫。同时又采用了学生喜闻乐见的动漫故事创设情境，和喜羊羊一起学习，调动了学生的学习积极性，激发了求知欲。】 二、合作探究，解决问题 1、出示例题（第二关内容）要举行4个方队表演团体操，每个方队120人。一共有多少人？（课件中120改成不同颜色。） （1）学生读题。怎样列式？ 板书：4×120或120×4会算结果的？和你的同桌说说。 （2）指名说计算方法，预设： A、用口算：4×12=48 所以4×120=480 追问：你是怎样由4×12=48想到4×120=480 的？ 小结：口算因为12×4=48，而120表示12个十，所以120×4的积就是48个十，也就是480。 B、用竖式计算： 1 2 0 × 4 8 0 小结：积末尾的0是怎样得到的？（三位数的个位和一位数相乘得0） C、其实竖式还可以根据口算的方法那样，这样写竖式： 2 0 × 4 8 0 教师边板书边说明：从口算过程我们看出算4×120，先算4×12得48，再在48后面添写一个0；从竖式计算也能看出积的个位上是0。所以这样的题目可以用简便的方法列竖式，先写乘数120，再对齐120的十位写乘数4，先算12×4得48，再在积的末尾添上0。 2、比较这两种竖式的写法，有什么想说的？有什么不同的地方？ （1）学生先独立思考然后小组交流自己的想法。 （2）小组汇报，得出乘数末尾有0的三位数乘一位数简便计算方法。 预设：如果用简便方法计算乘数末尾有0的三位数乘一位数时，先用一位数去乘0前面的数，再看三位数的末尾有几个0，就要在相应乘积的末尾再添上几个0 3、教学“试一试”。 （1）课件出示题目，让学生在书上计算，指名板演。 （2）思考：每题是当作哪两个数相乘的？怎样进行简便计算。 一个乘数末尾有0的乘法的简便算法：先用一位数去乘0前面的数，再看看多位数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。（课件出示） 4、完成竖式（在书中写） 恭喜你们顺利闯过第二关。进入第三关 【设计说明：在教学例题4×120时，先