苏科版八、九年级物教材教学要求.docVIP

苏科版八、九年级物理教材教学要求 1．对于《义务教育课程标准实验教科书·物理》（江苏科学技术出版社出版）（以下简称“苏科版物理课标教材”）教材中的正文、“信息快递”所涉及的知识内容，只要在《课程标准》中没有明确说不作要求的，都可以进行考查。对于教材中“生活·物理·社会”、“读一读”、“信息库”等栏目中所涉及的知识内容，凡《课程标准》中没有明确要求的，不对这些知识进行单独考查，但试题的背景材料（素材选取）不受此限制，也可超出教材。 2．对以下知识点的要求进一步明确如下： ⑴计算中不涉及公式p=ρgh、Q=It； ⑵作图中力臂和磁感线画实、虚线均可； ⑶《课程标准》要求了解串、并联电路特点，没有出现并联电路总电阻的计算公式，为了与高中有关内容衔接，可以涉及并联电路总电阻的计算； ⑷“同一条直线上二力的合成”不作为单独的知识点，但在称重法测浮力的背景下仍可以要求； ⑸力的图示不作要求； ⑹影响蒸发快慢的因素、静电等内容可以作为测试的素材； ⑺颜料的三原色和光的三原色、超声波、次声波、红外线、紫外线、望远镜、显微镜、V=λf可以作为一般了解的内容进行基本要求； ⑻对于电磁波和能源等知识点依据《课程标准》中的要求。 附：（苏科版）初中物理教学要求（试用稿）。 （苏科版）初中物理教学要求 （试用稿） 说 明 为贯彻全日制义务教育《物理课程标准》，用好（苏科版）物理教材，我们组织编写了《初中物理教学要求》（以下简称《要求》）。下面对《要求》做几点说明： 1．《要求》遵循全日制义务教育《物理课程标准》的理念，充分体现（苏科版）物理教材的特点，是我省使用苏科版物理教材教学的依据。 2．《要求》按（苏科版）教材的章节顺序，对教学内容提出三维教学要求。 3．《要求》中对知识的教学要求分为“了解”、“认识”和“理解”三个水平，在相关要求后分别标注了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ。 4．《要求》中对技能的要求为独立操作。 5．《要求》中对体验性的要求分为经历、反应、领悟，在相关要求后分别标注了A、B、C。 6．《要求》对教材里的“生活·物理·社会”、“读一读”、“信息库”等栏目中的知识内容（课标没有涉及的）没有提出要求。对这些内容只需常识性了解，不应对这些内容涉及的知识进行单独考查。 7. 《要求》表述中使用的行为动词与《物理课程标准》中部分行为动词的界定相同，见课标附录。 引言 课 标 要 求 ●能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐。 ●具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 ●经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察到的物理现象的主要特征，有初步的观察能力。 ●能在观察物理现象的过程中发现一些问题，有初步提出问题的能力。 节次 教 学 要 求 程度 说明 一、 奇 妙 的 物 理 现 象 ●通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲。 ●经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题。 ●初步感受物理与生活的关系。 A B A 对本节所涉及到的有关物理现象不作过多的解释。例：不探究引起长、短蜡烛熄灭的原因等。 二、 体 验 科 学 探 究 ●通过阅读，初步了解科学家探究科学问题的过程和基本方法。 ●通过经历“装满水的杯子里还能放多少回形针”的探究活动，体验科学探究的过程和方法。 ●初步知道实验是科学探究的重要方法。 A C B 不需要死记科学探究的七个要素，不要介绍表面张力。 第一章 声现象 课 标 要 求 1、通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件 2、了解乐音的特性 3、了解现代技术中与声有关的应用 4、知道防治噪声的途径 节次 教学要求 程度 说明 一、 声 音 是 什 么 ●通过生活体验，初步了解声音在信息传播中的作用。 ●通过实验探究，认识到声音是由于物体的振动而产生的。 ●通过实验探究，知道声音能在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播 。 ●了解声音是一种波，声波具有能量。 ●初步养成使用随手可得的物品进行科学探究和实验的习惯，感受物理学的真实性以及物理与生活的密切关系。 ⅠA ⅡB ⅠB Ⅰ ⅠC 不需要解释声波是一种纵波。 二、 声 音 的 特 征 ●通过实验探究，认识到声音的响度与声源振动的振幅有关。 ●通过实验探究，认识到声音的音调与声源振动的频率有关。 ●了解音色也是辩别声音特征的一个要素。 ●能了解响度与频率都相同而音色不同的声音的波形是不同的。 ●了解声音在空气中的传播速度，知道声音在固体、液体和气体中传播速度的不同。 ●会估测声音在空气中的传播速度。 ⅡA ⅡA ⅠA ⅠB Ⅰ ⅠB 只要知道音色是声音的特征就