综合实践活动《快乐游戏,古韵留香》叙述式教学设计.docVIP

快乐游戏 古韵留香 ——《走进老游戏》综合实践活动方案 晋江市新塘街道道南小学 黄美珊 一、： 爱玩是小学生的天性在紧张的学习生活之外，学生们更渴望有属于自己的充分休息、自由活动的时间。因此，“课间十分钟”就成了他们最快乐的时光，他们渴望下课，盼望着与小伙伴们一起尽情地玩耍。但稍微留意一下，便不难发现在学生的课间活动中存在着一些不当行为和安全隐患因课间追跑打闹而导致的“跌破头”、“摔坏腿”等事故。如何指导学生开展有益的、丰富多彩的课间活动，让学生在玩中有所乐，有所得，是摆在每一个有责任心的教师面前的一个新课题。 二、目标： ：使学生知道哪些是健康的课间活动，值得提倡；哪些是不当的课间活动，应当制止。 让学生明确进行课间活动的重要性和必要性。 ③在整个活动过程中了解和体验研究的一般过程，学习掌握收集、调查和归纳信息、整理信息的方法，能创编简单的新游戏。 2．过程与方法： ①通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划、自觉参于实践活动，初步培养学生收集和处理信息的能力。 ②通过不同的方式展示与交流，培养学生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作能力。 3．情感态度价值观： ①激发学生爱运动、爱探究的思想感情，培养学生与他人学习交际时彬彬有礼、认真倾听的良好习惯和协作意识。 ②体验运动的乐趣，学习的轻松，激发学生更加热爱生活。 三、学习者特征分析 调查是进行研究的一种方法。本次活动前，根据学校和学生的实际情况，我确定了四个备选主题——对“游戏卡”的调查，调查“课间十分钟”，与“近似眼”面对面，“肥胖与健康的关系”，并明示给学生，让他们从中选择自己最感兴趣的主题，结果学生选择上述四个主题的人数分别是：7，，，10。课间十分钟是学生学习生活不可分割的一个部分。这一主题来源于儿童的生活，贴近于学生的认知和兴趣。他们很想知道：别的小朋友下课都玩些什么？哪种游戏是有益的，为什么？这一系列问题便成了他们探索实践的动力。 1．以学生兴趣为主的教学策略：为了调动学生积极性，教师尽量设计生动活泼的开场白，创设一个情景，让学生在感受的过程中，调动学生对话题的兴趣。由此引发学生对游戏这个话题的思考，培养学生注意身边的小细节。 2．自主探究、合作交流策略：然后学生带着兴趣，选择自己想探询的话题进行探究，小组内分工，每人都要通过不同的形式去寻找相关资料。在调查的过程中，提示学生对一些重点内容要做记录，为后面的比较、创造游戏做铺垫。 五、教学环境和资源准备 1、教学环境：多媒体环境。 2、资源准备：?通过网络、图书馆、文化馆等途径，或实地考察的形式，广泛收集有关游戏的文字、照片或实物资料。 六、活动具体实施过程：谈话引入：同学们，你们下课后都会干些什么呢？在我班同学的课间活动中，你认为哪些是健康的，哪些是不当的，为什么？其它班的情况又是怎样呢？ 顺势引导：我们现在对全校同学在课间的活动情况还不太清楚。那么，我们就可以作一些调查实践来摸摸底。 （这一环节的设计，教师意在通过谈话的方式将学生的注意力引到学校课间活动上来，并且加工成事实问题，以引起学生的思考，让学生产生活动欲望，从而为实践活动内容的展开创造条件。） ②我们喜欢的游戏调查（心声组） ③老游戏又回来了（游戏组）。 ④健康课间游戏（宣传组） 二、活动实施阶段（2课时+课外） 活动目标： 1、让学生初步学会设计调查问卷，学会简单处理信息的方法。 2、玩爸爸妈妈小时候的游戏，与父母更好地沟通，体验中国传统文化的博大精深。 3、能根据访谈所得提出针对性的问题和建议。 4、自制玩具、自编游戏，充分发展学生动手动脑能力，并学会创新。 活动内容： 1、学生主要活动 ①集体讨论：? 我们已经了解到了我校同学课间活动的现状：有进行过于激烈的运动的，有看书写字不活动的，有追跑打闹乱活动的等。针对这些情况，作为学校的小主人，作为课间活动的小主人，我们应该怎么做呢？怎样劝阻那些不当的行为？有没有更好的有益的课间活动呢？（学生充分讨论） 分组展开： 根据学生的意愿和各自的特长，适当分工，确定每一小队的队长及其队员。 “调查组”：主要负责对老师、家长、伙伴的调查采访工作。对教师、家长的采访包括：以前的课间活动有哪些？如何看待我们现在的课间活动等；“心声组”：主要负责对学生喜欢的游戏进行调查统计，内容包括：你心目中的课间活动是怎样的，你有什么要求、建议等。 “游戏组”：主要通过查阅书籍、上网等途径收集一些，并将有材料制成知识卡和手抄报。 “宣传组”：主要负责一些有益的、健康的活动，具体指导： 教师逐一指导各小的工作方法，如采访的前期准备；采访过程中的语言组织；如何记录分析；怎样与伙伴合作；怎样请教别人等。并商量确定各小队工作纸的设计。鼓励有条件的学生用录音、照片等形式反映工作过程。 小队活动。 各小具