《素描》课程教学大纲.docVIP

课程基本信息 课程代码： 课程名称：素描 课程类别：学科基础课 学时：学时 适用对象: 一年级 考核方式：考二、课程简介 中文简介：素描（设计素描）是造型艺术的表现形式之一，由于素描在训练造型能力和表现能力方面的重要作用，几乎所有的 造型艺术门类都把素描列为重要的基础课之一。素描课程教学主要从传统的素描学习入手，通过对造型的基础知识与规律的认识与理解，提高学生的造型能力和创造 性思维。现代造型艺术入门，都须经过严格的素描基本功训练，它包括对透视学、投影学、解剖学等自然科学规律的认识和掌握，也包括对造型的观念、造型的美学 原则、造型的诸形式要素和各种艺术表现方法的实践和认识。因此，设计专业的素描作为设计造型的基础课，着重解决学生的设计意识，图形意识，创造性表现意识 和思维理念的形成。三、课程性质与教学目的 课程性质：以造型意识为核心，调整传统的绘画素描教学模式，以适应现代的发展。在尊重学生艺术个性的前提下， 以全新的思维方式研究、理解、认识事物并赋予联想。通过素描的线条、肌理、明暗、空间结构的表现，不仅塑造了对象，而且通过形象的联想、夸张、变形和构 图，选择画面主导形象和自由驾驭画面的能力，使画面形成一种具有节奏、韵律、秩序、构成的效果。从物体的二维图形到三维立体结构的认识。对物体进行归纳、 剖析、置换、创造性地经营画面。从设计画面到注入全新的创作理念，对物体进行重新组合，合理安排画面，拓展视觉经验的过程，脱离写生对象来组织画面，还可 以对物体进行创造，提高学生独立的设计能力。培养学生们的探索意识，挖掘他们的艺术创新的潜能，对事物各层面的探究。在绘画表现中采用与常规相悖的手法， 以各种材料混合或借用自然肌理的效果，引发学生的创造力，拓展思维空间。素描是园林专业学生的专业基础课程，主要对学生的基础造型能力进行训练，包括：形 体观察能力、形体刻画（表现）能力、形体创造能力，并着重培养学生在造型方面的意识形成，培养学生的画面构成能力，设计创新能力，引导学生的审美，是园林 专业基础教学课程，具有不可替代的重要作用。 教学目的：造型基础知识的理解与掌握，传统素描造型能力（明暗、体积、结构）的提高，审美意识的引导，设计意识和理念 的培养，创造性表现意识和思维理念的形成。1、激发造型意识，训练造型能力，提高造型手段；2、利用素描去实践形象的组成，探讨形象产生的过程，引导学生 关注基本的造型要素，并运用造型方式对形式语言表现手段更深一步的研究；3、提高审美能力。 ? 四、教学内容及要求 第一章 基础练习 第一节 素描基本功练习 （一）、目的与要求 1、掌握和理解素描的语言特征与表现。 2、理解素描基础框架：构图、透视、比例、观察、光影、体积、结构。 3、进一步掌握素描的表现规律。 ? （二）、教学内容 １、主要内容： （1）、素描概述、素描工具材料、初学画面弊病 以造型意识为核心，调整传统的绘画素描教学模式，以适应现代设计的发展。在尊重学生艺术个性的前提下，以全新的思维方 式研究、理解、认识事物并赋予联想。通过素描的线条、肌理、明暗、空间结构的表现，不仅塑造了对象，而且通过形象的联想、夸张、变形和构图，选择画面主导 形象和自由驾驭画面的能力，使画面形成一种具有节奏、韵律、秩序、构成的效果。 工具材料：笔类：铅笔\木炭÷钢笔等。其他。 初学画面弊病：花\脏\乱\腻等。 （2）、形体观察以及观察的新方法（整体性）、理解形体、素描语言表现。 A:形体观察——整体性观察方法：判断形体的整体性特征，由外轮廓向内结构的延伸，掌握形体的动态特征和形体之间、形体内部结构之间的比例。观察的训练是脑和手的协调性练习，在观察中把握的原则：整体与局部、分析与综合、比例与结构，特征与轮廓，对比观察的原则。 B:形体结构——形体乃是有“形”——物体之外形，轮廓，形态．＂体＂——体积，体量，结构，形可以离开体而存在，而体不能脱离形而显现．形不回因光线变化而变，体则受光影影响． C:形体比例：结构的准确依赖于比例的准确，比列的准确依赖于对比的运用。 D:形体明暗：光影变化影响形体明暗变化，光影调子十表现形体体积的重要手段：三大面\五调子。 E:质感\量感\空间感 F:形体透视： a：透视基本知识点：视域，视平线，画面，心点，余点，天点，地点。平视，仰视，俯视。 b：平行透视，成角透视。 G:素描语言：表现素描或者表达素描的独特方法系统（技法系统） 2、.基本概念和知识点：素描的语言特征；传统素描的基础框架：构图、透视、比例、观察、光影、体积、结构；形体。 素描的语言特征单纯，简单明了，直指形体表达．素描的表达也是个体对形体的体验，沿袭西方传统素描造型，力求把握：构图、透视、比例、观察、光影、体积、结构；形体等． 3、问题与应用（能力要求）：学会整体的观察方法并养成素描的整