风雨操场高支模施工方案(门式架报批).docVIP

风雨操场高支模施工方案(门式架报批).doc

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目录 一、编制依据 1 二、工程概况 1 (一)、建筑概况 1 (二)、风雨操场高支模概况 1 三、模板体系设计 1 (一)、楼板模板支撑体系设计 1 (二)、梁模板支撑体系设计 1 四、施工方法 2 (一)、施工工艺流程 2 (二)、施工准备工作 2 (三)、模板制作 2 (四)、高支模安装搭设 2 (五)、高支模工程的模板支架体系的检查与验收 2 (六)、高支模拆除 3 五、钢筋混凝土结构施工部署 3 (一)、施工准备 3 (二)、施工段的划分 3 (三)、钢筋混凝土结构施工安排 4 六、高支撑变形监测 4 (一)、高支撑变形监测 4 七、质量保证措施 4 (一)、保证材料质量的控制措施 4 (二)、预防轴线偏位、标高不正确的控制措施 4 (三)、施工质量保证措施 5 (四)、预防漏浆的控制措施 5 (五)、成品保护措施 5 (六)、砼浇筑施工注意事项 5 八、安全保证措施 5 (一)、安全生产保证体系 5 (二)、安全教育制度 6 (三)、安全检查制度 6 (四)、高支模工程的安全管理措施 6 (五)、预防模板及支架坍塌的安全技术措施 7 (六)、施工现场防火措施 7 (七)、安全用电管理措施 7 九、应急救援预案 8 (一)、应急救援组织机构 8 (二)、应急救援措施 9 十、梁及楼板模板高支模大样 11 十一、计算书 12 一、编制依据 1、《木结构设计规范》(GB50005-2003); 2、《建筑施工安全检查标准》(JGJ59-99); 3、《建筑工程施工质量验收统一标准》(GB50300-2001); 4、《混凝土结构工程施工质量验收规范》(50204-2002); 5、《木结构工程施工验收规范》(GB50200-2002); 6、《建筑施工门式钢管脚手架安全技术规范》(JGJ128-2000); 7、《广东省建设工程高支撑模板系统施工安全管理办法》等有关规定; 8、本工程的结构施工图纸; 9、本工程的《单位工程施工组织设计》; 10、《PKPM施工安全设施设计软件》; 11、公司及同业以往所施工的同类工程施工经验。 二、工程概况 (一)、建筑概况 综合教学楼建筑面积20478㎡,为现浇钢筋混凝土框架结构,地上五层,首层层高5.67m,二、三、四层层高均3.9m,五层层高3.93m;风雨球场建筑面积1969m2,地上两层,中有镂空约740m2,高度为9.5m;食堂建筑面积1530m2,地上两层,总高度为8.55m。 (二)、风雨操场高支模概况 高支模范围为首层梁板模板支撑体系。首层梁截面有500×1800 mm、400×1000 mm,首层板厚有120 mm、100 mm两种,本方案是为确保模板体系施工质量安全而编制的。 外围脚手架及上人施工梯与支撑系统同步进行施工。 三、模板体系设计 (一)、楼板模板支撑体系设计 1、支撑体系采用门式钢管脚手架支撑体系,门架型号MF1219,钢材采用Q235,配1219×914的高度调节架及可调底座、顶托,首层板厚有120 mm、100 mm两种,其支模高度为5.57m、5.55m,剪刀撑、水平纵横拉杆、扫地杆均选用48×3.5mm钢管。 2、楼板模板均采用18mm厚夹板。面板下设两层枋支承,板厚为120mm、100mm时,上层枋间距350mm,下层枋间距均为1219mm,木枋采用80mm×80mm广东松枋。板底门架排距为900,两排纵向门架间隔700。 3、支撑体系的纵横水平拉杆的设置:高支模立杆在距地面200mm处设一道纵横扫地杆;立杆在扫地杆以上每隔1.5米分别加设一道纵横水平拉杆。 4、满堂模板支架四边与中间每隔四排支架立杆设置一道纵向剪刀撑,由底至顶连续设置;高于4m的模板支架,其两端与中间每隔四排立杆从顶层开始向下每隔两步设置一道水平剪刀撑。 5、荷载传递方式:板底模→楞枋→龙骨→门式钢管脚手架→支承层。 (二)、梁模板支撑体系设计 1、支撑体系采用门式钢管脚手架支撑体系。剪刀撑、水平纵横拉杆、扫地杆均选用48×3.5mm钢管。 2、梁底、梁侧模板均采用18mm厚夹板。梁底设压脚板,侧板设压楞枋,间距为300mm。梁底板下设两层支承枋,梁截面为400×1300、400×1200时,上层枋采用双枋并排间距300mm,下层枋间距1219mm,梁底门架排距600;对于梁高为1000、800mm的梁,在梁侧模板设一排穿梁螺栓φ14@600加固,梁侧板斜支撑间距600设置。 3、支撑体系的纵横水平拉杆的设置:高支模立杆在距地面200mm处设一道纵横扫地杆;立杆在扫地杆以上每隔1.5米分别加设一道纵横水平拉杆;立杆在距梁底模板下层支承枋约200mm处加设一道纵横水平拉杆。 4、荷载传递方式:梁底模→横向面枋→纵向底枋→门式钢管脚手架→支承层。 梁及楼板的模板高支模大样

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