第六课 人的本质与利己利他.docVIP

第六课 人的本质与利己利他 【教学目标】 1．认知：（1）自然属性是人存在的基础，社会属性是人的本质属性，明确公与私、义与利的内涵。（2）个人与社会的关系，个人与集体的关系，公与私、义与利的关系，利己和利他的关系。 2．情感态度观念：（1）把握人的本质，积极融入社会。（2）正确处理人生中遇到的矛盾和挫折，形成正确的人生观、价值观。 3．运用：能运用所学知识在生活中正确处理好个人、集体与社会的关系，把国家利益、集体利益放在个人利益之上，正确进行人生选择。 【教学重点】 1．社会性是人的本质属性。 2．个人和社会的关系问题。 3．正确处理公与私、义与利的关系。 【教学难点】 1．社会性是人的本质属性。 2．如何看待个人成才的社会条件。 3．明白“人人为我，我为人人”的道理。 【教学方法】 情境讨论法、案例教学法。 【教学手段】 多媒体课件教学。 【课时安排】 2学时。 【教学过程】 （典故导入新课） 第一步，介绍希腊神话故事：在古希腊神话中，有一个狮身人面的怪兽，名叫斯芬克斯。人面狮身的司芬克斯向路过他面前的每个行人，都说出同样的谜语：早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路的东西是什么?行人能答出，就放其过去，反之，则将其吃掉。 据说，这便是当时天下最难解的斯芬克斯之谜。如果你回答不出，就会被它吃掉。它吃掉了很多人，直到英雄的少年俄狄浦斯的出生才给出了谜底。 第二步，提问：这个著名的司芬克斯之谜的谜底是什么?为什么?(谜底是：人。早、中、晚喻人一生中的幼年、成年、晚年。) 俄狄浦斯的谜底是“人”。 他解释说：“在生命的早晨，人是一个娇嫩的婴儿，用四肢爬行。到了中午，也就是人的青壮年时期，他用两只脚走路。到了晚年，他是那样老迈无力，以致于他不得不借助拐杖的扶持，作为第三只脚”。 斯芬克斯听了答案，就大叫了一声，从悬崖上跳下去摔死了。 第三步，教师再作如下对话引导：这表明希腊人是从什么角度在对人进行思考? (从人生过程中的外部特征角度) 司芬克斯人面狮身的形象本身就说明了，人类已经认识到了自己与什么的区别与联系呢? (人与动物) 那么，人与动物有哪些联系？有哪些区别？他自身有哪些属性呢？这就是本节课所要回答的问题。 （新课讲授） 一、人的本质具有社会历史性 1．自然属性是人生存发展的生理基础 (1)人的自然属性之一：人是自然界的一部分，人的生存离不开自然界。人类自诞生以来，活动的空间在不断地扩大，涉足月球，遨游太空。也许在不久的将来，我们真的能象电影所说的那样“移民外星”。但是，这一切活动始终脱离不了自然界，我们人类每时每刻都在和自然界的动植物中摄取，从空气中吸收氧气，这些我们每一个人都是深有体会。 (2)人的自然属性之二：人要在自然界生存和发展，总是受到自然规律的制约。我们古代有许多皇帝都想长生不老，统一六国的秦始皇也希望自己千秋万世，于是求神问仙，派人四处寻找仙丹妙药。可是终未如愿，他只活了50岁。生老病死谁也无法逃脱。新陈代谢是宇宙不可抵抗的规律。在上册书中我们已经知道，规律是客观的，人们只有认识规律使之服务于人的需要，却不能创造和消灭规律。 (3)人的自然属性之三：人与其他动物一样，也有食欲、性欲、求生欲等自然欲求。人总会有饥则食，寒则裹，渴则饮，不能摆脱其本能的一面。有科学家曾做过研究统计，人类有56种特征和褐猿相同，84种特征与长臂猴相同，98特征和黑猿相同，这些数据告诉我们，人类具有与其他高等动物相类似的身体结构，也正因为这些人类，才有了类似动物的生理机能和自然需要。 2．社会属性是人的本质属性 （1）人的社会属性之一：人是社会的人。 人不是神、上帝创造的，而是通过劳动由动物进化来的。人类社会发展的历史证明：人是由古猿进化来的，人的劳动以及在此基础上形成的语言和思维都是社会的产物。 （2）人的社会属性之二：人的生产活动具有社会性。 人的生产活动是建立生产关系及其他社会关系的基础上。所以生产活动是社会性的活动，生产关系是最基本的社会关系，从事生产的人只能是处在一定社会关系中的社会的人。 （3）人的社会属性之三：人的生活具有社会性。 我们每个人都生活在一定的家庭里，都有自己的家人、亲人、同学、朋友等，都从事一定的职业活动。在社会生活中，人们的活动必然要受到各种关系的影响和制约。人的生活具有社会性，这是毫无疑问的。只有什么人没有社会性？ 有精神病的人。就是没有意识的人，与动物没有区别了。