捅马蜂窝教学设计.docVIP

《捅马蜂窝》教学设计 昊天学校 方芳 第一课时 教学要求： 1、检查预习情况，掌握本课的生字及新词。 2、通过朗读课文，能够说出课文的主要内容。 3、培养学生主动识字的习惯。 教学重点： 1、学会生字、新词。 2、能说出课文的主要内容。 教学难点：能说出课文的主要内容。 教学过程： 谈话导入新课： 今天我们来学习31 捅马蜂窝，说说你曾做过类似的事吗？ 检查预习情况 出示本课生词，指名认读 闯进 反驳 胆怯 耗尽 慌忙 胶水 教师提示：“怯”字读“qiè”，不要读成“què” ；“嬉”字读“xī”，不要读成“xǐ”；“慌”字不要多一点。 观察每组字有什么不同，再组词。 邦（ ） 去（ ） 荒（ ） 交（ ） 绑（ ） 怯（ ） 慌（ ） 胶（ ） 插（ ） 尸（ ） 拖（ ） 胶（ ） 播（ ） 户（ ） 托（ ） 郊（ ） 指名分段朗读课文，要求：正确、通顺。 评价朗读情况。 整体感知： 默读课文 ： 1、思考：课文主要写了一件什么事？ 2、提出不懂的问题。 小结：“我”把马蜂窝捅下来了吗，然后又发生了怎样的事呢？ 下节课我们再继续学习。 第二课时 教学要求： 通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。 ?学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思考。!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋．内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。 提问：①把“涌出”、“迟疑”换个词，比较哪个词更恰当，为什么？ ②“那多有趣”中，“那”是指什么？ ③文对“我”、妹妹、马蜂分别作了哪些描写？中从中感受到了什么？ ④从文中找出比喻句，结合文意理解其运用的妙处。马蜂窝中有百十来只马蜂．为什么文章只重点写了一只？作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明了什么？“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人”指的是谁？→ 吃惊 →盼望 不再做一件伤害旁人的事