浅谈高中信息技术的教学方法.docVIP

浅谈如何构建小学信息技术高效课堂 安县乐兴镇小学 邱鹏飞 【摘要】中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。通过信息技术课程使学生具有获取信息、鉴别信息、处理信息和运用信息的能力；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。本文对如何构建小学信息技术的高效课堂进行了探讨。 【关键词】 信息技术 教学方法 任务驱动 优生帮教 高效课堂 当今世界是处于科学技术飞速发展的时代，信息技术的发展更是日新月异，不掌握一定的信息技术，也就不能够抓住快速传递的信息的能力，势必会被时代所淘汰。教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出，小学阶段要培养学生信息技术的兴趣，培养学生的获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养。作为一名信息技术课的教师，要明确中小学信息技术课程的主要任务：培养学生对信息技术的兴趣，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，通过信息技术课程使学生具有获取信息、处理信息、应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，锻炼学生的自学能力和创造能力，以便其更好地适应时代发展，适应社会竞争。教学时要注意信息技术教学不仅仅是传授课本知识，信息技术课是一门集知识和技能于一体的新型基础学科。由于信息技术的飞速发展和信息技术自身的性质,决定了它有着区别于其他学科的特点。在教学上也就与其他学科不同。为了完善小学信息技术的教学方法，构建小学信息技术的高效课堂，现从以下两个方面对小学信息技术教学进行探讨。 一、目前小学信息技术教育的现状 （一）、学生方面的问题 1、农村小学的学生家里没有计算机，很少接触计算机，大部分还不会计算机的一些基本操作，如开机、关机，键盘、鼠标、显示器、主机等计算机主要组成部件和主要组成部件的简单功能与使用、指法训练与汉字输入、画图等等都还没有触及，对计算机还很陌生，这给信息技术教师的教学带来一定的难度。 2、信息技术课不参加升学考试，许多学生把信息技术课当成了自由的体育课，上课没有目的，没有压力，认为信息课就是上网玩玩，聊聊天。 （二）、学校和教师方面的问题 许多学校都把信息技术课看做“豆芽课”，“鸡肋课”，人人都能上的课。在配备信息技术的教师时也只是随便找个老师顶替。信息技术专业教师缺乏，许多乡镇学校几乎没有信息技术专业教师。 （三）、教学设备方面的问题 由于信息技术这一学科的特殊性，信息技术课是一门具有较强的实践性学科，需要大量的上机实践，教育部已拟定，上机课时应占信息技术课总课时的70%以上。信息技术课作为一门知识性与技能性相结合的课程，尤其注重学生实践。而上机实践需要机房、计算机、互联网、电子阅览室、图书馆等教学设备。因为各地区的经济差异，农村地区的教学设备跟不上，造成信息技术这门学科很难实施教学。信息技术如没有相应的教学设备，教学起来就如同纸上谈兵，空洞，无力。 （四）、教学经验方面的问题 信息技术是一门新兴的学科，有关小学信息技术行之有效的教学方法和教学经验都比其他学科的要少。有些地区的教学设备跟不上，也阻碍了小学信息技术教学的进行和发展，进而缓慢了小学教学经验的积累。 二、小学信息技术高效课堂中的现代教学方法 信息技术与其他学科相比，信息技术更注重于培养学生的认知技能、操作技能、思维能力。教师的教学方法往往直接响学生的学习方法，学生学习方法的创新，取决于教师的教学方法要创新。“教无定法，但教定有法”。这是各学科教学必须遵守的一个原则。行之有效的信息技术教学法，提高学生的信息技术能力和水平。随着信息技术的日益发展，必将带动教学设备、教学方法的不断完善。信息技术教学方法有：讲授教学方法、示范教学方法、任务式教学方法等。为了构建小学信息技术的高效课堂，在教学过程中应根据实际需要实施多种教学方法。下面就现代教学方法进行探究。 （一）、兴趣教学方法 兴趣是一种推动学生学习的内在动力，是学习和创造的重要前提，是成功的先导，是自觉完成任务的力量源泉，它激发了学生强烈的求知欲望，从而为创新性思维的产生奠定基础。兴趣能激发和引导人们在思想、情感和意志上去探索某种事物的真相。古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。也就是人们常说的“兴趣是最好的老师”。教师应激发学生学习信息技术的兴趣，调动学生的学习积极性，使学生好学、乐学，也使教师教学轻松。教师必须根据教材内容，根据学生情况，分别制定新颖有趣的教学方法。在计算机教学过程中要更新教学观念，营造创新环境，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。激发学生学习兴趣的方法有很多。 1、体验法 在讲信息交流时，不用直接去讲课文中的知识点，而是先作好一张贺卡，在