要下雨了探究型学习设计方案.pptVIP

一、教材分析 二、学情分析 三、资源环境的设计构思 四、教学过程演示 四、教学过程演示 四、教学过程演示 五、教后感受 六、几点思考 * * 《要下雨了》探究型学习设计方案 流程教师活动学生活动触发生活?激趣引入1、导语：同学们，今天的课与以往不同，有很多老师听课，看谁学得又好又积极。1、倾听??3、（光盘）提问：同学们，平时你们是怎样知道要下雨了的呢？（暂停光盘）3、思考准备。4、（执教教师）组织学生讨论，并回答问题。4、参与课前汇报。5、说说同学他们看法5、倾听、补充与评价。6、（光盘）提问：小兔子是怎样知道要下雨了的呢？揭示课题，触发新课（教师同步板书课题）6、观察与思考，阅读品味?感悟课文?记忆生字1、（光盘）提出阅读要求，引导阅读课文。（执教教师：随机暂停光盘，等待完成要求）1、同步初读课文，完成要求。2、（光盘）引领阅读生字、新词。（执教教师：可灵活处理阅读方式，可暂停组织课堂阅读，也可以跟着光盘阅读）2、阅读生字、新词。3、（光盘）提问：这些生字单拿出来你们还认识吗？（同样，可跟读，也可暂停后利用生字卡片认读，然后介绍记忆方法，并利用光盘评价）。3、独立认读生字、介绍记忆方法。4、组织课堂生字阅读游戏（如：开火车）。4、参与阅读竞赛。5、（执教教师）组织课内协作认读。（教师参与互动）5、协作认读。6、（光盘）组织活动：咱们来做“摘苹果”的游戏，怎么样啊？（暂停光盘、组织课堂准备、启动光盘、静音、共同参与、可独立、机内外互动、随机暂停、等待完成任务）。6、好！参与竞赛（静音）7、（执教教师）引导参与“苹果介绍”（可独立、机内外互动）。7、介绍所摘苹果8、抽生阅读课文，引领学生动作模仿8、听领读，模仿动作9、（光盘）提问：小白兔是怎样知道“要下雨了的呢？”（有效组织机内外互动）。9、进行互动回答10、组织角色朗读，互动分析“要下雨了”的原因、小结板书问题要点。10、分角色朗读，参与“要下雨了”的原因分析。11、引导进行角色朗读11、开展角色朗读活动。12、引导生字巩固阅读先跟光盘读再听读。12、巩固阅读生字。13、引导学生介绍生字记忆方法。13、自主介绍方法。巩固练习?延伸课堂1、引导进行生字规范书写14、观察学习书写方法。2、引导进行生字的开放性书写练习，巡回指导。15、自主练习3、小结：今天我们所学习的这篇小童话，通过对话，告述了我们燕子、小鱼、蚂蚁与要下雨之间的关系。16、倾听回忆。4、延伸课堂：回家后，多查阅一些资料，了解还有那些事物也跟要下雨了有关系，让我们也来做一个小小气象员，看谁最优秀。17、回答响应：好！5、组织下课。?七、板书设： ?????????????????????? 16、要下雨了 ? ????????? 小白兔（图）---割草 ——天气闷 ??? ????????? 燕子(图)------ 低飞-------捉虫 要下雨了 ????? ???小鱼(图)--- --游出水面------透气?????????? ? ????????? 蚂蚁(图)------ 搬家----- 防水淹 ? 八、教学流程图： ? 1、认知目标: ①复习巩固本课12个生字及词语。 ②理解燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。 2、能力目标： ①正确、流利，有感情的分角色朗读课文。 ②培养学生积累语言，表情达意的能力。 3、情感目标： ①凭借童话内容与媒体了解下雨前的自然现象。 ②激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。 4、教学重点： ①知道燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。 ②正确、流利，有感情的分角色朗读课文。 5、教学难点： 理解燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家等自然现象的原因。 6、教学方法： ①引导学生参与社会调查实践，了解与“要下雨了”有关的自然现象； ②进行课堂认知铺垫，构建现代课堂教学环境； ③让学生在资源的感受与品味中，实现情感、态度、价值观的良好体现。 ①学生的认知特点； ②学生对自然现象的分析、理解能力； ①利用“模式一”的课堂教学特点及其风格； ②凭借光盘资源，结合学生特点，实现资 源与课程的整合； ③建构互动认知平台，促进学生感受与体验， 培养学生观察、分析与有机联系的能力。 1、本课教学由于远程教育光盘的有效运用，模拟学到了全国优秀教师的教学方法； 2、实现了远程教育人机互动，共享了全国优秀教育资源； 3、改革了传统的教学模式，迈出了农村现代教育的有效步子； 4、提高了学生学习的积极性，增强了课堂教学效率； 5、教学结构得到了极大的优化，减轻了教师的现代教育强度； 1、教师的现代教学技能有待提高，如：播放机的熟练操作与切换演示等； 2、教师的现代教学设计能力有待提高，使课堂互动与交流更有效； 3、模式一的课堂教学特点还有待于进一步实践