氧气教案第二课时.docVIP

授课日期： 2012 年 11 月 14 日 星期 三 第 三 节课 课型： 新授 课题： 第四单元 我们周围的空气 第三节 氧气 第二课时 课标要求： 在学习本节内容中，特别是氧气的化学性质要做重点掌握，结合氧气与物质反应的物理性质加以理解、掌握。教材中介绍了氧气与木炭、蜡烛、铁丝三者的反应，着重让学生了解、掌握同一物质在不同浓度的氧气中燃烧的现象、表达式。 内容分析： 本节内容在初中化学中占有很重要的地位，物质与氧气的反应是中学化学的一个重点，所以学好本节内容对学好中学化学至关重要，在学习本节内容中，特别是氧气的化学性质要做重点掌握，结合氧气与物质反应的物理性质加以理解、掌握。教材中介绍了氧气与木炭、蜡烛、铁丝三者的反应，着重让学生了解、掌握同一物质在不同浓度的氧气中燃烧的现象、表达式，教师在时间充裕的同时，可适当增加一些课外知识，增加学生学习化学的兴趣。 学情分析： 初三学生已经学习了实验室制取氧气的的几种方法，他们对氧气这种物质已经有一定的了解，并且已经学习了氧气可用带火星的木条检验这些知识，不过，在以前的知识经验中，他们还不清楚氧气可以在纯净的氧气中剧烈燃烧，教师在做的几个演示实验中，这个实验能很好的吸引学生注意力，但要注意学生有时往往仅注意实验现象而忘记了要学习、要掌握的知识点，教师应该在教学中给以提示或暗示。 学习目标： 1、知识与技能： (1)、初三学生，通过观察氧气、阅读教材，了解氧气的物理性质，正确率达到95％； (2)、初三学生，通过教师演示实验及学生演示实验，掌握氧气与木炭、铁丝、石蜡反生反应的实验现象、表达式和注意事项，正确率达到85％以上； (3)、初三学生通过归纳总结几个反应的特点，认识氧化反应，正确率达到90以上。 2、过程与方法： (1)、让初三学生体会实验中的观察、比较和归纳的方法； (2)、培养初三学生团结合作，共同探究科学问题的习惯和方法。 3、情感态度价值观： 让初三学生养成细致的观察习惯和严谨的工作作风，逐渐让学生感知生活与化学的联系，培养学生学习化学的兴趣。 知识点（重点、难点）： 炭、铁、蜡烛几种物质在氧气中燃烧的现象和表达式、注意事项 教学方法： 实验法、讲授法、小组讨论法 教师活动 学生活性 活动意图 【情境创设】 拿一瓶气体给学生观察，让学生观察、学习气体的物理性质 然后再深入带火星的木条进行实验 【新课引入】 氧气有哪些物理性质？ 密度1.429g/l，密度比空气略大，不易溶于水，压强101kPa、-183°C时变为蓝色液体，在-218°C时变成淡蓝的雪花状固体 【新课讲解】 教师在做演示实验室注意规范，并且有意识的给学生说出做实验的关键，安全等注意事项 【演示1】碳在氧气中燃烧的实验。实验前说明要让学生完成任务，包括观察实验前、后的现象，木炭分别在空气和氧气中燃烧的现象有什么不同，写出燃烧的文字表达式和符号表达式，思考原因。 学生观察次瓶气体，并且查阅课本资料，学习气体的物理性质,最后得出： 无色无味， 。 鼓励学生自己动手操作； 完成任务，包括观察实验前、后的现象，木炭分别在空气和氧气中燃烧的现象有什么不同，写出燃烧的文字表达式和符号表达式，思考原因。 ㈠、碳与氧气反应 ①碳在氧气中燃烧： 【现象】 1、发出白光　2、放热　3、生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 ②表达式： 培养学生的观察能力 学生已学习O2能使带火星的木条复燃的基础知识上的。 保证学生在认真听讲、观察、思考； 【演示2】铁丝与氧气反应 教师让学生自己说出铁丝与氧气反应的特别之处，也就是要讨论的题目：讨论题目 （1）、铁丝在氧气中燃烧的实验时，在集气瓶中加入少量水或是细沙的原因; 讨论题目 （2）、需要把铁丝绕成螺旋状的原因 学生活动，得出的结论如下： ①铁丝在氧气中燃烧： 【实验现象】 1、剧烈燃烧，火星四射 　2、放出大量热　3、生成黑色固体； ②表达式： Fe+O2 点燃 Fe3O4 学生讨论时间大约为三分钟，得出结论： ①、为了防止燃烧过程生成物溅落瓶底，使集气瓶破裂。 ②、集中热量，提高局部温度，有利于铁丝持续燃烧。 【演示3】说出实验的要点及安全实验注意事项等 学生所做实验的实验图片 学生做蜡烛在氧气中燃烧的实验，注意安全和关键点，其他学生观察实验现象，思考。最后依旧请学生讨论；总结： ①、蜡烛在氧气中燃烧【现象】 1、发出发白光　 2、放热　 3、生成使澄清石灰水变浑浊的气体 4、集气瓶的内壁有水珠出现 ②、文字表达式： 蜡烛﹢氧气 点燃 水﹢二氧化碳 说明： ①、本实验是在老师所做了两个类似的实验后才让学生做的 ②、蜡烛是混合物额，没有特定的化学表达式所以只能写出文字表达式 思考： ①问物