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翠屏区凉姜中心学校2011——2012学年度（下）学教案 五年级语文学科 第三单元 学生姓名：___________班级：____班 课题:《杨氏之子》 课型：新授课 课时：2课时： 编制人：孟淑群 审核人：孟淑群 使用时间：___年___月___日（星期___） 教学目标：1．学习掌握文中的3个生字，结合注释理解词句，了解故事大概内容，能正确、流利地朗读课文。 2．仔细品读人物之间的对话，揣摩问与答之间的相互关系，结合“应声”、“未闻”、等词语体会杨氏之子应对语言的巧妙和他的机智聪慧。 3．有感情地朗读课文，特别要读出不同人物的语气和性格品质。4．通过古今文对照背诵课文。 学习重点： （1）根据句子的意思译成白话文。 （2）杨氏之子的回答“未闻孔雀是夫子家禽”的巧妙之处。 （3）引导学生正确理解和朗读背诵课文。 教学难点：1、体味文中语言的精妙。2、在生活中运用精妙的语言。 教学过程： 课前预习：1、我会给生字注音。 聪惠（ ????）儿应声答曰（ ? ????）家禽（ ????） 2、我会组词。 梁（ ?? ???） ?惠（ ???? ） ?诣（ ? ???） ?禽（ ?? ?）曰（ ? ?） 乃（ ? ???） 3、快速读文，把课文读通顺、读流畅、读正确。结合注释，想象课文讲了一件什么事情？一、故事导入 今天，老师给大家讲个关于语言的小故事，大家想听吗？ 繁华的街道上有一位双目失明的老人家。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”很多行人看了木牌上的字都无动于衷便离开了。后来一位法国着名诗人也经过这里。他看了看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？” 盲老人叹息地回答：“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。 诗人听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离开了。 晚上，诗人又经过这里，问那个盲老人下午的情况。盲老人笑着回答说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”诗人听了，摸着胡子满意地笑了。 同学们，你们知道为什么下午给钱老人家的人多了呢？ “春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于有非常浓厚的情感色彩。当人们想到这个盲老人，一生中竟连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？ 你们说诗人的语言是不是很精妙呢？今天我们就来学习一篇语言也是同样精妙的古文，也叫文言文——《杨氏之子》。 二、初读课文，整体感知。 1、初读课文，我能扫清文字障碍。 （1）读题目，“杨氏之子”中的“杨氏”的意思是（ ）；“之”的意思是（ ）；杨氏之子的意思是（ ）。 2、 ?根据注音自由朗读课文，初步体会课文。 3、 ?抽读，指名读，齐读，引导学生读准课文。　 选择正确的读音，用“√”标出。 　　梁国杨氏（sì ?shì）之子九岁，甚（shèn ??shèng）聪惠。 孔君平诣（zhǐ ??yì）其父，父不在，乃呼儿出。为（wéi ??wèi）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yīng　 yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qín ??qíng）。” 4、根据对文中句子的理解，我能把文章读正确流利，并能用“/”把读法标注出来。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 5、读了几遍课文后，给我印象最深的几句话是： 我还知道本文是围绕“ ”这句话来描写杨氏之子的，栩栩如生 地展示了杨氏之子 的品质特点。 三、理解课文，加深认知。 1、 ?小组讨论，根据