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盏西镇中心小学集体备课教案 主备人：罗保兄 年级 二年级 学 科 语文 课 题 9、日月潭 课 时 第一课时 参与人员 罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇 教学 内容 人教版二年级下册39—42页。 教 材 分 析 这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中教师要利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。 学 情 分 析 本班学生没有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。课前要布置学生继续查找相关资料，并拓展文本，开展“宝岛台湾知多少”的实践活动，提高学生搜集整理信息的能力。 三 维 目 标 知识与技能 会认9个生字，会写12个字。 过程与方法 初读课文，大致了解课文内容。 情感、态度 与价值观 理解课文内容所要表达的思想感情。 教学 重点 会认会写生字 教学 难点 了解课文内容。 教具 准备 课文插图、课件 教 学 过 程 师 生 活 动 任课教师 自主意见 一、导言引入课题： 从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的来组织的。我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。板书课题。你想知道那里到底怎样吗？那我们赶快去游览好吗？ 二、师范读课文，生看图欣赏： 　1、了解潭的意思？ 　2、听后《日月潭》给你什么感觉？ 三、自主初读，识记生字。 　1、自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。 　2、师生交流，检查初读效果。 　3、读含有生字的词语，巩固生字。 　例：群山 环绕 树木茂盛 隐隐约约 一片朦胧 建筑 仙境 　4、变换语言环境识字。读词语，找出生字： 　　　花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰 　5、利用形声字的特点认识朦、胧、境。 　6、用熟字换偏旁的方法识字：坏--环镜--境 　　　整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？ 四、朗读感悟： 　1、自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。 　（1）日月潭的名字是怎么来的？读读有关段落。 　（2）你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关段落。 　（3）读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么？ 　2、合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。 五、写字指导： 　1、巩固读音： 会写的字中有六个翘舌音的字（展、纱、绕、胜、省、盛） 　2、发现规律： 　同结构：六个是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。 　　　同偏旁：纱 绕 约 　　　新旧联系：岛--鸟纱--沙绕--烧、浇 　　　偏旁比较：建——迈 迷 迹 追 　3、示范讲解，提示易写错的字。隐 茂 展 省 六、实践活动： 查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳小导游。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句 七、板书设计 9、日月潭 huán rào yǐn yuē mào shèng 环 绕 隐 约 茂 盛 作 业 设 计 课 后 反 思 盏西镇中心小学集体备课教案 主备人：罗保兄 年级 二年级 学 科 语文 课 题 9、日月潭 课 时 第二课时 参与人员 罗保兄、屈永莲、张柳清、郝美鸾、密志娇 教学 内容 人教版二年级下册39—42页。 教 材 分 析 这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中教师要利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。 学 情 分 析 本班学生没有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。课前要布置学生继续查找相关资料，并拓展文本，开展“宝岛台湾知多少”的实践活动，提高学生搜集整理信息的能力。 三 维 目 标 知识与技能 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。 过程与方法 理解课文内容，了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。 情感、态度 与价值观 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学 重点 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。 教学 难点 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教具 准备 ppt课件 教 学 过 程 师 生 活 动 任课教师 自主意见 一、