人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册.pptVIP

* 人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册 执教：大朗中心小学 　　黄　韵 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会 ，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来 我最 的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会 其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西 。最后，我会 作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 　　毛主席不动笔墨不看书，他每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号。有时还会写下读书笔记或心得体会。 　　 　　鲁迅先生从小认真学习。少年时，每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。　　 　　 　　朱熹认为：读书有三到，谓心到、眼到、口到。(手到、脑到) 高尔基　　世界文豪高尔基对书感 情独深，爱书如命。他说：“书籍一面启示 着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥 塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没 在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹 死。” 　　一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 　　你人生路上的引路人　 　　一本你喜爱的书就是　　　　，也是　　　　　　　 　。 　　一位老师　 书犹药也，善读之可以医愚。 　　　　　　　　　　　　　——刘向 读书破万卷，下笔如有神。 　　　　　　　　　　　　　——杜甫 书是人类进步的阶梯。 　　　　　　　　　　　　　——高尔基 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 　　　　　　　　　　　　　——歌德 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 　　　　　　　　　　　　　 ——颜真卿 　　 　　 书的旋律 在波光粼粼的海面眺望 在浩瀚无比的宇宙徜徉 在和谐幻美的天堂飞翔 在无声的交流里成长 在书的世界里永远不会迷茫 书是我们的老师 总能教给我们有用的知识 书是海边的灯塔 给迷路的船只指引方向