二年级数学下《整百整千数加减法》教学设计.docVIP

二年级数学下《整百整千数加减法》教学设计 许思权 2014年下期 ? 教学过程： 一、复习引入 1、口答。 10个一是（ ????），13个十是（??? ） 10个百是（???? ），3个千是（???? ） （学生口答） 2、观察这两组数字有什么不同？ 第一组1000、2000、3000、4000、5000。 第二组100、200、300、400、1500。 师：同学们真聪明，这些数字是整千整百数。我们今天就去学一学整百、整千的加减法，好不好？（揭入课题：整百整千加减法） 二、自主探究算法 1、创设情境，教学例9。 五一，乐佳广场搞特价，张爷爷买了一台电视机1000元，一台电冰箱2000元。你们帮他算一算共花了多少钱？好不好？ （课件出示电冰箱2000元，电视机1000元） 1）要算出张爷爷共花了多少钱？可以怎么列式？（学生思考回答） 课件出示：1000+2000=（??? ）元 1个千加2个千是（?? ）个千，就是（??? ）。 学生独立计算，同桌交流算法。教师根据学生回答后再得数。 ?[（鼓励学生用其它的算法，课件出示：例如：10个百和20个百相加是30个百，也就是3000。）] 2）那你对这幅图还可以提出什么数学问题？ 冰箱比电视机贵多少元呢？ 谁会列算式？你是怎么算的？ 课件出示：2000-1000=1000元。 2个千减1个千是（??? ）个千，就是（??? ）。 20个百减10个百是（?? ）个百，就是（???? ）。 [设计意图：让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力]。 2、教学例10 1）老师有50、80和130这三个数字，请大家根据这三个数字，编上一个加减和一个减法，并且每个算式都必须有这三个数学，然后写在练习本上。 （要求同桌讨论，想想应该怎么算？然后给学生分发50、80、130数学卡片，让他们自己上台来组成算式，并说出算法。） 2）课件出示： 80+50=130 8个十加5个十是13个十，也就是130。 130－50=80 13个十减5个十是8个十，也就是80。 三、练习巩固 1、课件出示：900+600=??????? 1500-600= （学生自己完成，并说算法，集体校正） 2、做一做 课件出示82页第1、2题 800+400=???? ?3000+6000=????? 70+50= 1200-500=???? 9000-5000=???? ?1500+1000= （由学生独立完成，把得数写在课本上。教师巡视，抽部分题让学生讲讲“你是怎样想的？”） 四、拓展延伸 1、通过这节课的学习，学到了什么知识和本领？ 2、让学生谈一谈生活中哪些地方用到整千整百的加减算式。 五、总结 今天我们学习了整百整千数加减法，希望同学们能把今天所学的知识运用到我们的 生活中去。 六、作业 课本83页，练习十七、1、2题。 七、板书： 整百整千数加减法 电视机1000元?? 冰箱2000元 1000 + 2000 = 3000 1个千 + 2个千 = 3个千 2000 - 1000 = 1000 80 + 50 = 130 8个十 + 5个十= 13个十 130－50=80