人教版六年级数学下册总复习数的认识(小数)第二课时.docVIP

课题：总复习数的认识 主备人： 艾丽娟 时间：2014.3.31 教学目标： 1．使学生进一步理解小数等概念的意义，沟通知识之间的联系和区别。　 2．通过自主探索和合作学习，使学生在整理复习中形成知识网络，掌握复习方法，提高综合运用能力。 3．结合教学，渗透人文主义教育和事物之间是互相联系的辩证唯物主义启蒙教育。 教学重点：进一步理解小数等概念的意义，沟通联系，形成知识网络。 教学难点：明确概念间的联系与发展。 课时安排：6课时第二课时 教学过程： 一、谈话引入 一、旧知回顾 　　同学们从今天开始，我们一起来对小学阶段所学过的数学知识进行一个系统的整理和复习。 　　1．观察生活中的数（课件出示主题图中信息） 　　师：请同学们来看屏幕上的信息，在这些信息中你能找到哪些熟悉的数？ 　　生1：有整数、小数。 　　生2：有负数。 　　生3：有分数、还有百分数。 　　2．理解数的含义 　　师：那你们知道这些数在信息中的含义吗？今天我们来一起回顾一下有关小数的知识。 二、复习整理 （一）、带着问题学生独立整理，小组内交流反馈。 （二）、集体反馈 1、把整数“1”平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用十分之几、百分之几、千分之一……表示；也可以用小数表示。 2、在小数的末尾添上零或去掉零，小数的大小 不变．例如；2.4＝2.400，0.060＝0.06． 3、小数由整数部分、小数部分和小数点组成。 4、小数的计数单位和数位： 计数单位：小数的计数单位是十分之一、百分之一、 千分之一……；也可以写成0.1、0.01、 0.001……小数部分的最大计数单位是十 分之一，没有最小的计数单位。 5、数位：小数部分从左往右依次是十分位、百分位、 千分位……位数：小数部分有几个数字，这个小数就是几位小数。 6、小数的读法：读小数的时候，整数部分按照整数的读法读，小数点读作“点”，小数部分从左向右顺次读出每一位数位上的数字。 小数的写法：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。如，六千零六十万零五十点二零零五 写作： 7、 比较小数的大小：先看它们的（整数）部分，，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，（十分位上）的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，（百分位上）的数大的那个数就大…… 如，896.38890.89， 569.697569.696 8、小数点位置的移动引起小数大小的变化 1、小数点向右移动一位，原来的数就扩大（10）倍；小数点向右移动两位，原来的数就扩大（100）倍；小数点向右移动（三）位，原来的数就扩大1000倍……反过来，一个数扩大10倍，小数点就向右移动一位，一个数扩大100倍，小数点就向右移动两位?? 2、小数点向左移动一位，原来的数就（缩小）10倍；小数点向左移动（两位），原来的数就缩小100倍；小数点向左移动（三位），原来的数就（缩小1000倍）…… 反过来，一个数缩小10倍，小数点就向左移动一位， 一个数缩小100倍，小数点就向左移动两位?? 小数点向左移或者向右移位数不够时，要用“0补足位。 如，0.236 扩大10倍，小数点就向右移动一位，变成2.36。0.236 缩小10倍，小数点就向左移动一位， 9、小数的分类 三、基本练习 1、练习： （1）0.54的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。 （2）因为0.3=0.30，所以0.3和0.30的计数单位相同。 （ ） 2、直接写出下面各式的得数。 5.65×10= 2.8×100= 0.006×1000= 0.369×10= 0.418×100= 71.2×1000= 3、在 里填上“×”或“÷”，在（ ）里填上适当的数。 0.73 1000=730 1.45×（ ）=145 82.7 100=0.827 760÷（ ）=0.76 4（1）把6.1扩大（ ）倍是61。 （2）把1.75扩大100倍是（ ）。 （3）把40缩小（ ）倍是0.04。 （4）把38缩小（ ）倍是0.038。 （5）（ ）缩小100倍后是2.1。 （6）（ ）扩大10倍后是0.3。 （1）在12、0.5、9.15、1、0、0.2604、0.805中整数有 自然数有 小数有 有限小数有 循环小数有