新课程改革下的高一历史教学对策与方法初探.docVIP

新课程改革下的高一历史教学对策与方法初探 　　一、学生的历史知识现状分析 　　高一年级历史教学的成败，是学生在高中阶段能否对历史学科的学习产生兴趣，并形成相应的学习技能的关键。但是，这些刚迈入高中校门的新生的历史知识现状却令人感到忧虑。由于初中很多学校包括学生家长及其学生本人都认为历史学科是副科，所以对历史学科的学习普遍不重视，因此使得许多学生对历史知识的了解几乎是一片空白。另一方面，高一年级的历史教材与初中历史教材相比较，侧重于对知识的一种理性思考，这种教学往往因起点过高，造成学生对知识理解的困难，使学生在心理上对历史学科产生畏惧，进而形成思想上的厌学情绪，同时大部分学生因为在高二都将要选择学理科，所以在教学时，如果一味地照本宣科，不注意对知识的分析，没有引导学生如何学习，则会使学生感到学历史索然无趣，其结果也必然使学生对历史学科感到厌烦而失去兴趣。因此，如何搞好高一的历史教学工作，应成为新课程标准下高中历史老师的一项重要的研究课题，现就本人的一点粗浅认识与各位同仁商榷。 　　二、对策与方法： 　　（一）以培养学科兴趣为首要原则 　　兴趣是成才的起点和求知的动力，从心理学观点看，兴趣是人的主观能动性的重要组成部分。事实也证明，当学生对历史产生浓厚兴趣后，将促使学生主动地学习和探索。因此，本人认为培养学生的历史兴趣是成功进行新课程标准下高中教学的前提。在这方面，我主要采取以下几种方