陈述式教案.docVIP

§10.3 基本不等式及其应用（第一课时） 教材分析 本节内容选自湘教版高中数学必修4第十章第3节，主要研究二元均值不等式。学生在本章前两节中，已经学习了不等式的基本性质、一元二次不等式、二元一次不等式（组）与线性规划问题，为基本不等式的学习奠定了基础；作为重要的不等式之一，基本不等式也为今后解决最值问题提供了新的手段，在高中数学有着重要的地位。 基本不等式在知识体系中起了承上启下的作用，同时在实际生活中有着广泛的应用，因此它也是对学生进行情感价值观教育的优良素材，所以基本不等式应重点研究。 学情分析 学生通过本章前两节的学习，对不等式有了初步的了解，已经学会运用不等式。但接触的不等式较为单一，运用的灵活度不够，在使用时较困难，而基本不等式要求学生使用更为灵活，所以本节的学习也为学生知识的掌握设置了障碍。? 基本不等式在高中学习中占有重要地位，但学生问题在于不知何时该用基本不等式解题，因此，本节课应强调其本质特征：将两数之间的关系在平方和、和、积之间进行非恒等变换。 教学目标 知识与技能目标：掌握重要不等式及基本不等式，理解基本不等式的本质特征是将两数之间的关系在平方和、和、积之间进行非恒等变换；? 过程与方法目标：通过非恒等转化思想，探究基本不等式； 情感态度与价值观目标：通过初中知识，探究高中知识，培养学生探究精神。 教学重点与教学难点 教学重点：掌握重要不等式和基本不等式，并能运用其解决相应问题 教学难点：运用基本不等式对将两数之间的关系在平方和、和、积之间进行非恒等变换 教学方法 从初中完全平方公式出发，以学生为主体，以基本不等式为主线，引导学生通过观察、探究、概括，放手让学生探究思索，使学生感受基本不等式的来历。 教学过程 知识回顾 已知：，，求的值。 解：由于，得 设计意图：通过回顾初中完全平方公式，理解完全平方公式是将两数间的关系在平方和、和、积之间进行恒等变换。 动手操作 1、展开，得，由于是非负数，即，变形后得 2、用替换中的，得 设计意图：通过对完全平方公式的变形，及非负数性质的运用，归纳得到重要不等式及基本不等式 归纳总结 重要不等式： 注：1、 当且仅当时，等号成立 基本不等式（均值不等式）： 注：1、 当且仅当时，等号成立 若为非负数，为的算数平均值，为的几何平均值 即两个正数的算数平均值不小于他们的几何平均值 设计意图：通过对重要不等式及基本不等式注意事项的讲解，让学生掌握两个不等式的区别及联系。掌握基本不等式本质特征：将两数之间的关系在平方和、和、积之间进行不等关系转化。 随堂练习 例1 已知，且，求（Ⅰ）的取值范围；（Ⅱ）的取值范围。 解：（Ⅰ）， 有，而， 的取值范围为 （Ⅱ）由，有 而， 的取值范围为 变式： 已知，且，求（Ⅰ）的取值范围；（Ⅱ）的取值范围。 解：（Ⅰ） （Ⅱ） 设计意图：例题及变式均围绕两个变量间关系的非恒等变化，让学生学会运用基本不等式解决求范围问题。 应用问题——证明其他的不等式 例2 已知，求证 证：由题，有， 同理，有， 三式相加，化简，得 变式：已知，求证 设计意图：基本不等式应用之一：运用重要不等式及基本不等式证明其它的不等式。通过例题，让学生学会运用基本不等式证明其它的不等式 课堂小结 重要不等式： 基本不等式： 设计意图：通过课堂小结，回顾新知。再次让学生体会基本不等式的非恒等转化。 布置作业 板书设计 §10.3 基本不等式及其应用 重要不等式： 基本不等式： 例题 草稿区 注：1、 注：1、 2、 2、 3、 3、 4、 恒等变换 平方和 和 积 非恒等变换 2