非线性编辑课程的教学模式探析.docVIP

非线性编辑课程的教学模式探析 　　1前言 　　非线性编辑课程是电视节目制作专业培养目标的专业方向课,是一门理论与实践相结合、兼顾技术与艺术的综合性很强的课程,主要讲述视音频编辑的理论制式和非线性编辑方式的技术原理、艺术原则及实际操作的方法与技巧等。 　　2教学模式的界定 　　模式,即英文model,还可译为模型、范式、典型等,一般指被研究对象在理论上的逻辑框架,是再现现实的一种理论性的简化结构。教学模式一词最初是由美国学者乔伊斯和韦尔提出的,他们在《教学模式》一书中指出:“教学模式”是构成课程的课业、选择教材、提高教师活动的一种范型或设计[1]。我国的教育学者认为,教学模式是在一定的教学思想指导下,围绕教学活动中的某一主题,形成的相对稳定的、系统的和理论化的教学范型。它是教学的标准形式,是对教育过程组织方式所做的简要表述[2]。 　　3非线性编辑课程教学模式的创建 　　教学模式的创建是为教学效率服务的,在教学中不断总结和运用教学模式的最终目的只有一个——提高教学效率。笔者以电视节目制作专业的非线性编辑课程为立足点,结合该专业课程的特点和课程培养目标的需要,在研究电视节目制作专业培养目标和学生的个性学习特征的基础上,构建两种适合于电视节目制作专业非线性编辑课程的教学模式。 　　3.1接受领悟模式 　　由于大学生正处于青春期阶段,意志品质相对较弱,行为上缺乏稳定性,自主学习能力较差,很