百分数和小数的互化教学设计.docVIP

猫街镇小学教学案集体备课卡 主备教师 张明慧 授课教师 张明慧 授课班级 六（5）班 参备 教师： 教学内容 百分数与小数的互化 第1课时 个人想法及修改建议 教学目标 1、通过探究,理解和发现百分数和小数的互化方法，并能正确地进行百分数和小数的互化。 2、理解去掉“％”和添上“％”时数字的变化 3、通过课堂的学习活动，培养学生探究知识的能力，培养学生与人团结协作的精神 教学重点 学会百分数和小数的互化方法。 教学难点 理解百分数与小数的互化方法。 教学准备 PPT课件 教学案 主备教师的设计思路 参与集体备课教师的修改建议 学生学习活动 教师教学活动 学生学习活动 教师教学活动 一、回顾旧知识，为学习新知识做准备 1、积极发言，汇报课前的预习情况 2、思考观察百分数的分母特点 3、听师导入课题 二、合作学习新知 1、自己读题理解 2、小组讨论：怎样用我们学过的知识把小数化成百分数 3、反馈讨论情况 4、观察与比较：小数点向右移动两位时，原数就扩大（ ）倍，为了使原数的大小不变，再添上（），又使它缩小到原来的（ ） 5、思考小数点移动时位数不够怎么办？ 集体交流 6、独立完成课本80页第（1）小题 集体订正 7、学生独立尝试练习并反馈。 8、观察与比较：去掉百分号时，原数就扩大（ ），为了使原数的大小不变，然后再把它的小数点向左移动两位，又使它缩小到原来的（ ） 9、独立完成第80页做一做的第（2）小题。 10、集体订正 三、巩固练习 完成师出示的练习 四、全课总结 学生畅所欲言，大胆交流 一、复习铺垫 课件出示题目 ①小数化分数 ②把分母是100的分数改写成百分数 2、启发学生思考观察百分数的特点（分母是100的分数可以直接改写成百分数） 3、引入课题 板书：百分数和小数的互化 二、引导探究新知 （一）把小数化成百分数 1、出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分数。 2、提问：怎样把小数化成百分数的？可以用我们学过的什么知识？ 3、根据学生的回答出示课件集体订正 4、再出示课件让学生观察：从左往右，你发现了什么？怎样很快的把小数化成百分数？ 5、根据回答板书：小数 小数点向右移动两位，同时添上“％”百分数 注意让学生理解：小数点向右移动两位时，原数就扩大100倍，为了使原数的大小不变，再添上百分号，又使它缩小到原来的 强调：小数点移动时位数不够怎么办？ （二）把百分数化成小数 我们已经学会了小数化成百分数的方法，那么百分数怎样化成小数呢？ 1、出示例2：怎样把百分数27%、135%化成小数呢？ 2、提问：例2是怎样把百分数化成小数的？用了我们学过的什么知识？ 3、出示课件让学生观察：从左往右，你发现了什么？怎样很快的把百分数化成小数 4、根据回答板书：百分数 去掉“％”，小数点向左移动两位 小数 注意让学生理解：去掉百分号时，原数就扩大100倍，为了使原数的大小不变，然后再把它的小数点向左移动两位，又使它缩小到原来的 三、巩固练习 课件出示题目 四、全课总结 说说有何收获？你还有什么疑问吗？ 板书设计 主备教师设计 修改意见 百分数和小数互化 去掉“％”，小数点向左移动两位 小数点向右移动两位，添上“％” 预习案 主备教师设计 修改意见 小数化分数 0.7 6.13 0.08 0.65 1.075 填空 = （ ）% =（ ）% 65% = 12.5% = 巩固案 主备教师设计 修改意见 完成同步导学44页第1、2、4题 百分数 小数