中学历史教学中的快乐学习法探析.docVIP

中学历史教学中的快乐学习法探析 　　【摘要】快乐是什么?辞海解释：爽适，舒畅，喜悦；换句话说，就是让人心情愉悦；那么，快乐学习自然就是学生心情愉悦地学习，孔子曰：学之者不如好之者，好之者不如乐之者。心情好了，学习效果肯定好，所以，现在许多场合许多学科都在提及或者强调快乐学习，像三学苑的五步学习法等等。其实在现在的历史教学中快乐学习法也很有必要尝试尝试。 　　【关键词】探究历史快乐教学 　　目前，以“应试”为目的的历史教学严重挫伤教师和学生互动学习的积极性，大多教师都以服务于高考为宗旨，充分挖掘历史事件的背景、淡化事件的经过，深刻分析其历史影响，这就使老师常常忽视了学生的个性发展以及学生的主体参与，在这种方式中，学生的学习是被动的，创造性思维被扼杀，变成了只会接受知识的“奴隶”，怎么能快乐呢？没有了“乐学”，思维的火花又怎能点燃？因此，我们得设法让学生快乐起来，激发学生的兴趣和求知欲望，释放学生自我创造的潜能，培养学生创新精神和创造力。下面我结合多年的课堂实践也来探讨探讨历史教学中的快乐学习法。 　　首先，在课堂上运用多种手段，激发学生的兴趣和求知欲望，吸引学生注意力。教育心理学告诉我，兴趣是指人们力求某种事物或参与某种事物与某次活动的积极倾向。学习兴趣是推动学生努力学习的内部动力。而在一系列的教学活动中，45分钟的课堂教学是最重要的，学生受我们的影响最大，因此每一节课就是我们充分施