依据教材特点 实施生活化教学.docVIP

依据教材特点实施生活化教学 　　在试用北师大版新教材时间里，深深感受到教材的特点：表现形式鲜活生动、内容丰富多彩、问题情境趣味性强、提供的资料易于理解、研究性问题的设置富有挑战性，同江三中数学组的全体成员积极参与到课改实验中，对新教材的内容进行了学习和探讨，针对教材内容的特点实施生活化教学。 　　特点一、现实素材——从生活走进课堂 　　本套教材最大的一个特点是向学生提供现实的素材，采用了生活中的实例，将数学知识溶入了较现实的含义。我们在教学时尽量用生活中的实际情境带领学生走进课堂。 　　如：第一册《打折销售》的引例，教材给出了一个彩色图片，反映的是一个服装店有关打折销售的问题，本节的目标是要求学生运用方程解决利润、打折问题。为了再现这个学生即熟悉又亲切的现实情境，教师把课堂布置成一个专营店，把几件衣服标上价格，并标明打n折，让学生设计购买自己喜欢的服装。在购买服装的过程中，学生体味到：利润=销售价-成本价；销售价=成本×n折÷10。学生根据已有的生活经验，很快理解了有关销售的数学问题。 　　数学知识源于生活才具有它的使用价值，学生也乐于学。 　　特点二、探究学习——留有探究时空 　　教材设立了“做一做”“想一想”“议一议”等栏目，为师生互动、合作讨论提供了易于操作的素材。为使学生有机会去尝试和思考，在课堂教学中我们给学生设计合理的背景及足够的时间和空间。 　　如：在讲“一百万有多大