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如何开展活动区教育 　　【摘要】活动区教育作为一种教学模式，越来越受到幼教界的高度重视。文章从建立必要的活动规则，合理投放材料促进幼儿发展，教师灵活地转换角色等方面做了必要阐述，对实现使活动区成为幼儿亲自实践、操作的天地有现实意义。 　　【关键词】幼儿活动区教育指导 　　活动区教育作为一种教学模式，越来越受到幼教界的高度重视。活动区教育是教师根据幼儿兴趣和发展的需要，设置一定的教育环境，让幼儿在特定的环境中，通过与材料、同伴、教师相互作用的活动得以全面发展。怎样才能开展好活动区教育？下面笔者谈几点体会： 　　一建立必要的活动规则 　　相对于集体活动，区域活动更需要幼儿形成规则意识。首先要让幼儿知道如何选择区域，如何取放材料，如何与同伴协商使用材料，如何尽可能控制自己的音量以保持活动区的安静，如何向老师求助，如何保持专注的态度等等。良好的常规是幼儿一日生活愉快进行的保证。有了良好的常规，可减少老师要求纪律的时间，也可减少幼儿犯错和告状的机会。在活动中，我发现孩子从众心理强，出现了有些区人数“超编”，而有些区没有幼儿光顾的现象。因此，我给每个活动区做好一定数量的标记卡，让幼儿持卡进活动区，当某个活动区的标记卡没有了，表明此活动区人数已满，后到的幼儿就到其他活动区操作，这样既避免了某一区因人数过多而引发纠纷，给幼儿创设了一个安全、有序、富有吸引力的环境，使活动区有了良好的开端。 　　二合