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如何构建初中历史的高效课堂 　　[摘要]运用新课程的教学理念，在初中历史课堂上通过及时复习、确定目标、自主探究、合作探究、展示点评、拓展延伸、当堂评价等教学环节，提高课堂的教学效果，构建高效课堂。 　　关键词：初中历史高效课堂 　　[正文] 　　初中历史作为义务教育阶段的基础学科，历来不受学校、家长和学生的重视，被认为是所谓的“副科”。在十几年的历史教学中，笔者有着深切的体会。 　　在一些学校，课程安排中所开设的历史课往往是走过场的形式，或者是历史课的教学课时大量缩减。平时遇到课程紧张，历史课就可以随意被停课、占用，这种现象极为普遍。历史成绩在期中、期末考试中不参加评比或者大打折扣后再参加评比。大学科的老师特别是班主任是绝对不允许学生在自习课的时间里学习历史的，只有在考试前的一星期内才允许学生突击一下。 　　更令人寒心的是学生家长对历史的轻视。考试后家长从来不关心孩子的历史考得怎么样，没有一个家长找过历史老师了解孩子学习历史的情况。 　　绝大多数学生对历史也极不重视，抱着应付的心态，上课不认真听，课后更是置之不理。即使是初三毕业班的学生，平时也很少在家自觉学习历史，总认为在考试之前临时抱佛脚就能考好。其实，历史并不像他们想象的那样容易，要学好历史，也必须在平时打好基础，特别是平时的每堂历史课上要学得高效。 　　初中历史教师对历史课又是什么样的心态呢？由于历史学科和语文、数学、英语等