第七组导学案.docVIP

25、两个铁球同时着地 课题 两个铁球同时着地 课型 新授 课时 2 学习目标 1、我了解两个铁球同时着地的实验过程，能体会到伽俐略不迷信权威，执著，实事求是地探索科学真理的精神。 2、我能学会通过具体事例及人物的动作语言等描写来表现人物品质的方法。 重、难点 知识链接 学习过程 备注 第一课时 一、导入： 1.这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？（学生展示课前搜集的资料，互相补充，对伽利略有一个感性的认识） 2.（出示课文插图）同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。 二、自主学习 1、我会用自己喜欢的方式读课文，扫除文字障碍，我会练习上下文或利用工具书理解：“信奉、固执、胆大妄为””等词语。 2、我会熟练地读课文。 3、画出自己最受启发的句子，想一想：你从中体会 到了什么？ 三、合作探究 1、小组内互读课文。 2、课文可以分为哪几段?每一部分分别写了什么? 3、提出自己不懂的问题，组内释疑。 四、自主展示 1．展示一：学生认读字词，并说说重点词语的意思。 2．展示二： 学生交流分段情况，并按段朗读课文。 3．展示三：小组派代表展示组内不能解决的疑难问题。 【我来闯关】 ●我会看拼音写词语。 gù zhí xuān bù xìn fèng biàn lùn ( ) ( ) ( ) ( ) Wéi bèi jiě shì dǎn dà wàng wéi ( ) ( ) ( ) ●●辨字组词。 执（ ） 奉（ ） 腊（ ） 辩（ ） 势（ ） 春（ ） 借（ ） 辨（ ） 第二课时 一、导入： 上节课，我们已经了解了课文大意，这节课，我们继续学习课文。 自主学习 1、人们为什么称伽俐略为“辩论家”？ 2、伽俐略做了一个什么样的试验？试验的结果怎样？ 3、亚里士多德讲过什么话？伽利略对这话是怎么看的？ 4、伽利略为什么怀疑亚里士多德说的话？他是怎么想的？ 三、合作探究 1、伽利略是怎样用事实来证明严里士多德的话是不对的?(经过多次试验来证明) 为什么要进行多次试验? 伽利略多次试验的结果怎样? 2、在斜塔上做公开试验前，人们是怎样想的? 人们为什么会这样想? 当看到试验结果时，人们的态度有什么改变? 这说明什么? 3、读了这篇课文，伽利略给你留下了什么印象? 4、这篇课文在写作上有什么值得我们学习的? 四、展示 1．展示一：伽俐略是怎样证明亚里士多德的话是不对的？ 2．展示二：读了课文，伽俐略给你留下了怎样的印象？ 3．展示三：这篇课文在写作上有什么值得我们学习的? 【我来闯关】 ●认真读句子，联系课文内容回答问题。 1、伽俐略带着这个疑问反复做了许多次实验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。 ⑴从这句话中可以体会到伽俐略（ ）的科学态度。 ⑵从（ ）和（ ）两个词可以看出，伽俐略的怀疑是有根据的，每次实验的结果都与亚里士多德说的不一样。 ●●他向学生们宣布了试验的结果，同时宣布在要比萨城的斜塔上做一次公开试验。伽俐略公开试验的目的是什么？ 课后反思： 26*、全神贯注 课题 全神贯注 课型 新授 课时 1 学习目标 1、运用已学的阅读方法，自读课文，了解课文内容，体会“全神贯注”的意思。2、理清文章条理。3、学习作者刻画的方法。4、根据内容发表自己的见解。 重、难点 1、理解“全神贯注”的含义。2、学习作者刻画人物的方法。 学习过程 备注 　一、导入新课 　　同学们，许许多多科学家工作起来，都常常废寝忘食，达到忘我的境界，我们今天要了解的法国著名的雕塑家是怎样全神贯注地投入创作的? 板书：全神贯注 二、初读课文，感知课文内容。 1.检查预习情况 　　（1）指名分段读课文，纠正读音： 　　（2）谈谈读后的收获 2.提出不懂的问题。教师收集各组提出的问题，并进行归类，组织学生交流。 3.师生共同制定学习目标