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第三章 教案撰写 第一节 教案撰写的内容 教材分析 ⑴本课所处该单元的位置,如第几课时等。 ⑵课前的学习内容与本节内容的内在联系。 ⑶分析教材要求与学生现有的水平的一致性。 ⑷预测本节教学内容与设计对今后教学的影响。 如：PEP小学英语教材Book1 共有6个话题，本单元的话题是颜色，本课为第一课时，本课的主要内容是学习颜色单词blue,green,yellow,red,purple和用颜色单词表达简单意思It’s….和Show me….。在词汇教学上，课文设计了几个教学活动：Let’s learn, Let’s do, Let’s paint 和Let’s sing。这些活动生动有趣，很容易吸引学生的注意力。 （试对ＰＥＰ小学英语教材中的一节课进行教材分析） 学生分析 ⑴学生的年龄特点和认知特点,以及对英语学习的情感表现。 ⑵学生学习本课之前已具备的语言知识和技能。 ⑶学生学习本课之前已具备的学习策略及其他能力。 如: 本课的教学对象是小学三年级学生。这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，主要以形象思维为主，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意，多采用具体、直观的教具；从语言水平上看，学生刚学了简单的句型 “This is ….”,“Show me….”“I have a….” 和词汇pencil等文具单词。针对以上情况，教师的活动设计应注意语言的简洁性，并尽量滚动复习已学语言，让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言，凸显语言的交际功能，在学习的过程中体验“跳一跳，摘到果子”的喜悦。 教学目标 在分析学生和教材的基础上再确定教学目标,将有利于目标的达成。确定教学目标要依据《新课程标准》相应阶段的目标要求,特别要处理好五个目标关系,并结合考虑学生目前的语言水平和学习能力,体现教材教学的特点和要求。先设订核心的任务，然后具体描述学生在本课要达到的学习目标，如： “这节课学生能够……”以及描述教学内容。其五个目标如下： ⑴语言知识目标 ⑵语言技能目标 ⑶情感态度 ⑷学习策略 ⑸文化意识 （试为ＰＥＰ小学英语教材中的一节课设定教学目标） 教学策略 教学策略是实施教学的保障系统,教学方法和途径是教学策略的核心内容。选择教学策略可从四个方面考虑： ⑴根据教学内容和学生实际采用什么教学方法最有效? ⑵教师和学生的教学方式要什么变化?为什么? ⑶采用某一教学辅助手段或媒体希望达到什么效果? ⑷课前要做什么准备,如:图片、网上资源等?可能有什么困难?如何应对或调整? 教学过程 描述如何引入或布置任务。 描述每一个具体活动的名称、目标、步骤与方式。 描述活动与活动之间的联系。 描述如何结束任务或教学，如何展示其结果。 具体步骤如下： ⑴Warming-up（导入） ⑵Presentation（呈现） ⑶Practice（练习） ⑷Consolidation（巩固） ⑸Summary（小结） 教学反思 教学特色和教学最成功的方面。如：依据的理念，采用的具体行动，举例说明。 要调整和改进方面，包括不满意之处，原因和改进措施。 备注:写教案不等于备课，它只是备课工作的一个环节。对于初上讲台的年轻教师来讲，教案可能需要详细一些才更为实用。 六、教学准备 七、教学步骤 八、板书设计 第三节 教案范例 Sample1: Unit 3 Let’s paint 第课时教案教学内容： 小学英语三年级上册Unit 3 Part A Let’s learn’s….和Show me….。在词汇教学上，课文设计了几个教学活动：Let’s learn, Let’s do, Let’s paint 和Let’s sing。这些活动生动有趣，很容易吸引学生的注意力。 三、学生分析： 本课的教学对象是小学三年级学生。这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，主要以形象思维为主，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意，多采用具体、直观的教具；从语言水平上看，学生刚学了简单的句型 “This is ….”,“Show me….”“I have a….” 和词汇pencil等文具单词。针对以上情况，教师的活动设计应注意语言的简洁性，并尽量滚动复习已学语言，让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言，凸显语言的交际功能，在学习的过程中体验“跳一跳，摘到果子”的喜悦。 四、教学目标： 1． 知识目标能力目标：颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple“Show me....”作出恰当的反应。 情感目标：通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。爱色彩，热爱自然，保护环境。教学重、难点： 1. 五个颜色单词。 2. 教具准备：