试析美国家庭学校教育发展的社会文化背景.docVIP

试析美国家庭学校教育发展的社会文化背景 　　论文摘要：所谓的家庭学校教育(HomeSchooling)虽然学术界还没有一个公认的统一的界定,但一般都界定为:是指学龄子女在家庭学习的一种学校模式,即学龄儿童不在公立学校或私立学校接受教育,而是在自己家中接受符合条件的父母或专门教育人员有计划、有目的的教育。简而言之就是指“由父母或监护人在家里而不是在学校对学龄儿童进行的教育”。把家庭学校教育作为一种不可忽视的教育形式的美国,自于20世纪50、60年代起兴起家庭学校教育运动,在数量和形式上都在迅速扩展,其中接受家庭学校教育的儿童数量由1990年的123万到1999年的190万(Ray,1990;Lines,1999)。 　　教育是文化的表现形式,是文化中的一个重要组成部分,而且文化对教育起着直接和持久的影响,尤其制约着各历史时期的教育思想、教育观念和教育内容以及教育方法,文化的流变也制约着教育发展的历程。通常所指的文化是狭义的文化,即社会主观精神文化,包括思维方式、价值取向、审美情趣、道德观念等。家庭学校教育是教育的一个子系统,因此美国家庭学校教育的发展必然受到美国社会文化的影响。以下主要从美国社会文化的视角来探讨美国家庭学校教育的发展。 　　论文关键词：学校教育发展社会文化背景美国家庭家庭学校教育学龄儿童学校模式家庭学习学龄子女 　　一、美国社会观念:自由、民主、平等 　　各国移民组成