课堂中的交往教学——构建新型师生关系的思考.docVIP

课堂中的交往教学——构建新型师生关系的思考 　　关键词:课堂教学;交往教学;师生关系 　　摘要:交往教学理论思想是20世纪70年代联邦德国的K.沙勒与K.H舍费尔首先系统提出的,其立论基础是正确处理教学中的师生关系。课堂教学中要实现知识的生成与生长,师生关系是其中一个关键因素。良好的师生关系是现代课堂教学的重要组成部分。以交往教学论的思想建立课堂交往中平等、和谐的师生关系,并使这种关系渗透着教育情感和人文关怀,师生在心理相融、行为互动的交往中实现教育教学目标的完成,实现师生互惠,教学相长。 　　一、交往教学论的基本思想 　　交往教学论学派产生于20世纪70年代的德国,是由K.沙勒与K-H舍费尔首次提出的侧重探讨师生关系的教学论思想。交往教学论学派以交往理论为基础,对教与学的关系作出了一种全新的解释。该理论把教学过程视为一种交往过程,教师与学生的交往应当遵循合理的交往原则。在师生的交往关系中,教师与学生之间无疑存在着差别,教师无论在知识、能力、对事物的理解还是在社会地位方面,都比学生略胜一筹,学生要取得与教师平等交往的自由,就必须不断地提高自己,发展自己,使自己具备各种才能与自我负责的态度等素质。[1]交往教学论认为,为了实现教师与学生之间交往的合理化,课堂教学活动中的交往应是一种合作式的交往,在这样的教学过程中,师生处于一种融洽的关系之中,都有畅所欲言的自由,一切都是自然而然地进行